怎样指导学生作读书笔记

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怎样指导学生作读书笔记



“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”读书的重要性大家都有共识。新课标明确指出:小学阶段课外阅读量不少于145万字。“孩子们喜欢读书,在读书中健康成长”是我们语文教师最大的心愿。在指导学生课外阅读时,我认为“手到”十分重要。所谓“手到”就是作读书笔记。这个学期,借着“优秀读书笔记评比”这一东风,我在指导学生作读书笔记方面积累了一点经验,今天和大家共勉。

一、展示样本,激发兴趣。

“榜样的力量是无穷的”。开学第一周,我利用一节自习课,向学生展示了一本优秀读书笔记。这本读书笔记是一位高中学生一年的读书成果。笔记内容丰富:有优美词句的积累,有精彩片断的摘抄,还有读后感受的随笔。另外,这本笔记外皮精美,纸张优质,作者书写十分工整,图文并茂,看起来赏心悦目。学生传阅后啧啧称赞。看到孩子们脸上露出了喜爱和向往的神情,我问大家:你们也想拥有一本这样的读书笔记吗?孩子们由衷的点头了。我接着说:“好!这学期,我们一起努力,学习作读书笔记!”有了兴趣,指导工作就拉开了序幕。

二、统一要求,教给方法。

孩子们带来了一本本装祯精美的笔记本。有的孩子还模仿样本在扉页上写上了自己的读书守则、名人名言等勉励性的语言。我根据六年级孩子的读书特点,统一了要求,并交给具体的方法:

1 选好书读。

目前,学生手中有6类校园读物:a 漫画,如《火影忍者》《哆啦A梦》b科幻小说,如《哈利伯特》《名侦探柯南》。c中外名著,如《西游记》《高老头》。d校园情感小说,如《天使街22(23号》《龙日——你死定了》。e杂志,如《知心姐姐》《少年电脑世界》。f作文书,《小学生优秀作文》《小学生满分作文》等等。这些书中有甘露,也有毒素。我明确告诉学生:读书应该学习淘金,那些搞笑的漫画,浪漫的校园爱情小说都属于毒素,应该自觉地摒弃;我们应该购买新课标推荐的书,如童话、寓言、故事、文学名著等来读。

2 统一格式。

读书笔记的形式分为提纲式、摘抄式、评论式、仿写式、感受式等。小学生写读书笔记,适宜于一篇文章一篇笔记,适合摘抄和读后感。我教给他们统一的格式:1题目:《****》读书笔记2好词语积累,一般写10个左右。3优美句子积累,一般3个左右。4读后感:先概述主要内容,再写出自己读后的真实感受。

3 教给方法。

学生在作读书笔记时,如何选择优美词句?如何写读后感?这都需要老师指导,否则学生的摘抄和读后感会流于形式。如何选择优美词句?我教给学生两点:a 词语以新词、成语、形容词为主;b句子以比喻句、拟人句、排比句、夸张句及细节描写为主。如何写读后感我教给学生四点:a 主要内容+读后感;b读后感围绕中心和写作方法来写;c 读后感要有真情实感;d读后感要言简意赅。

三、解决矛盾,保证质量。


面对一个新事物,开始学生总是雄心勃勃,兴趣盎然。可是在实施的过程中,必然会遇到各种困难和挫折。现在的小学部语文都在使用北师大版教材,教学任务很重。所以,无论是老师还是学生,都会担心每天作读书笔记会影响到正常的教学。怎么解决作读书笔记和正常的家庭作业之间的矛盾呢?我是这样做的:1预习和读书笔记相结合;2将机械重复的抄写改为听写、默写,挤出读书时间。为了保证提高整体读书笔记的质量,我在本学期进行了3次读书笔记交流,将优秀的笔记展出,让同学参观学习。与此同时,安排个别学生范读自己写的读后感。学生在交流欣赏中,学习到了别人的优点,读书笔记的质量得到了提高。

四、检查评价,持之以恒。

“人贵有志,志贵有恒。”学生掌握了作读书笔记的方法,读书笔记的质量也在日益提高。可是,这件事毕竟是一件苦差事。作为十一二岁的孩子,他不可能自觉地长期坚持下去。如果做上几篇就停下来,那可以说毫无意义。这学期,语文教研组的课外活动就是优秀读书笔记评比,可以说,这是师生坚持做这件事极好的动力。为了督促学生坚持读书,我每天抽15分钟检查读书笔记,并给予评价。这样一来,读书笔记成了常规作业,学生渐渐养成了每天读书做笔记的习惯。到了期末,全班学生都坚持了下来。我运用一节班会在班级进行了评比,选出了最优秀的10本笔记参加了教研组的评比。在公开、公平的竞争中,学生明白了一个道理:要想取得好成绩,就得用心去做。我想,下学期,孩子们就要毕业了,我会一如既往地指导学生作

好读书笔记。等毕业的时候,每个孩子会得到一本毕业纪念册——读书笔记,也会得到一份无形的礼物——良好的读书习惯。

五、读背结合,积累语言。

指导学生作读书笔记,是为了提高阅读质量;积累语言,是为了自如的运用语言。所以,做好读书笔记并不是读书的终结,而是积累语言的途径,是运用语言的基础。为了学生能够将积累到的语言灵活自如的运用于自己的作文里,我经常从早读里挤10分钟时间,让学生读自己的读书笔记,背诵里面的优美词句。一个学期下来,学生积累的语言在大脑里安了家,书面语言丰富了,作文生动了。

以上几点,是我本学期在指导学生读书笔记方面的一点儿体会。由于时间短,里面的观点还不够成熟,做法也不尽完善。另外,期末工作繁忙,我还没有进一步提升到理论层面,所以称不上论文。希望有这方面研究的老师多提宝贵意见,互相切磋,共同提高。

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