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学习内容 课型
七年级下册语文第一单元 1 《邓稼先》导学案 第二课时 新授课
备课时间: 3月 1日
备课人:
刘亚荣
授课人:
总第 课时 上课时间:月 日
学习目标
1.理清作者的写作思路,把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
2. 把握文中的关键语句,并理解其深刻含义.
理清作者的写作思路,把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。 把握文中的关键语句,并理解其深刻含义.
一次备课
一、学前展示: 1.教师寄语:
一不为名,二不为利,但工作目标要奔世界先进水平。 -----邓稼先 2.导入新课:
3自学检测:读《中国男儿》读出对邓稼先的崇敬与赞美。 邓稼先颁奖词
当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟, 当五星红旗升起在联合国的上空。 是他,长空铸剑,吼出雄师的愤怒;是他,以身许国,写下山河的颂歌。殷红热血,精忠报国。他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁,死而后已。 他是中华民族不倒的脊梁 。 假如邓稼先被评为“感动中国人物”请你再用心的阅读《邓稼先》一文,仿照下面的示例为邓稼先写一段颁奖词。
二、导学导练
1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? 2.邓稼先是“两弹”元勋,文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上,为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍?
3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点?为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 4.第四部分最后说:“我热泪满眶,事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚,”这句话说明了什么?
(手写)
时间:
二次备课(修改栏)
学习重点 学习难点
学习过程
教学反思
教研组
查阅
教研室查阅
一、当堂检测
1.下面加点字注意完全正确的是( ) A.元勋(xūn) 邓稼先(jià) 妇孺皆知(rú) B.殷红(yān) 开拓(tuò) 鲜为人知(xiān) C.燕然(yàn) 癌症(ái) 鞠躬尽瘁(cuì) D.彷徨(huáng) 罗布泊(bō) 风悲日曛(xūn)
2.下列书写全部正确的一项是( )
A.悲惨 孕育 锋芒必露 B.宰割 选聘 家愉户晓 C.奠基 颤抖 妇孺皆知 D.仰慕 勒功 死而后已
3.将下列句子组成一段意思连贯、完整的话,排列最恰当的一项是( )
(1)人格是什么(2)只有恪守纯洁、崇高的人格 (3)一个人人格猥琐、低劣,其一生必将渺小、肮脏 (4)才能造就亮丽、伟岸的人生 (5)人格是心灵的护佑、人生的座基 A.(1)(5)(4)(2)(3) B.(1)(5)(3)(2)(4) C.(2)(4)(1)(5)(3) D.(3)(2)(4)(1)(5) 4.下列表述有误的一项是( )
A.本文的主题是:中华几午年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
B.邓稼先不是一位普通的人物,而是一位历史性的人物。 C.本文不同于一般的写人传记,在选材上的“散”的。 D.这篇文章的语言很有特色,句式十分整齐。
二、课后作业
错题纠正 或反思
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