齐桓晋文之事说课稿

2022-04-23 05:20:08   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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之事,齐桓晋
齐桓晋文之事备课发言稿



1说教材

《齐桓晋文之事》是高中语文第五册教材第四单元以天下为己任的一篇课文。这篇课文映反映了孟子修身治国平天下的博大胸怀,睿智的思想,杰出的辩才。其汪洋恣肆的论辨风格,明白晓畅的语言,精致工巧的结构,取譬设喻的说理,都值得我们学习。为此,第一课时,了解孟子其人作品及成就影响等一系列背景材料,熟读课文,了解课文内容。第二课时,梳理文言基础知识,训练翻译文言文的能力。第三课时,分析作品的结构及论辨层次,结合《寡人之于国也》,理解孟子的论风格教学时,尽可能改变传统的那种教师讲学生机械记忆的方式,充分调动学生的积极性,学生动起手来,搜集资料,分组合作,讨论分析,展示结论。既能活跃气氛,更能激发学生学习言文的乐趣,不至于再出现谈文色变的情况。

2、说课标

新课改全面倡导提高学生的语文素养,注重语文运用、审美与探究能力的运用,构建开放有序的语课程,这一标准势必会深入到高中文言文的教学过程中。

3、说教学目标

1基础知识目标:

1)积累文学常识和文言知识 2)了解论辩结构和方法 2.思想教育目标:

1)孟子的保民而王”“仁政思想的认识 2)感悟作品的内涵,提高责任感和使命感 3.能力目标:研读,讨论,理顺文章错综的思路



4、说教法和教学工具

1)诵读、揣摩、把握文章内容 2)把握关键词句,品味语言

3)搜集资料制作卡片,讨论交流学习

如此就可以夯实学生的基础知识 教学工具:多媒体,工具书

5、说学法

圈读批注法、小组合作式pk方法即通过水平相当学生的比赛激发学生学习积极性。由于学生基础差,自主学习能力有限,对本班同学彼此的能力都有所了解因此这一方法,可以激发学生的学


习积极性。

6、说教学过程

导入:利用孟母三迁的动漫导入,让学生了解孟子的生平和日后的思想成就。

1基础知识复习回顾: ①为下列加粗的词注音

胡龁() 无以,则王()乎 彼恶()知之 褊()小 予忖度()之 便嬖()不足使令于前莅()中国 商贾()皆藏于市 吾惛()不能进于是矣 此惟救死而恐不赡() 殆()有甚焉 ②解释下列句子中加粗的词 A、吾不忍其觳觫 B、仰不足以事父母

C、天下之欲疾其君者,

D、及陷於罪,然後从而刑之,是罔民也。

③下列句子中加粗的字都是通假字,请写出其本字,并解释它在句中的意思。

A.行旅皆欲出於王之涂 B.盖亦反其本矣 C.刑於寡妻,至于兄弟,以御於家邦 D.将以衅

④指出下列句子中加点词语的活用现象,并试加解释 A.朝秦楚,莅中国, 而抚四夷

B.故王之不王,不为也,非不能也。 C.然后从而刑之

D.五十者可以衣帛矣

⑤揣摩下列句子的句式特点,指出其各属于什么句式

A.莫之能御。B.何以异?C.树之以桑。D.臣未之闻也。 2)导入:

三寸不烂之舌,强于百万之师。孟子是如何让霸道的衷心追随者齐宣王改变固有的主张,接受仁政的思想主张呢?这就是今天我们要探讨的具体问题。 3)师提出问题:

面对不同一般的对象和谈论话题,孟子如何让齐宣王心悦诚服的呢? 4)生讨论,组内交流得出结论,小组代表发言。 1(二组):本文首先用一个引子桓文之事即霸道引出王道,接着用羊保牛的例子说齐宣王有不忍之心,然后分析不为与不能,最后提出自己的主张,讲述具体措施。 师:二组分析得很全面,由引子到话题再到分析。 2(四组):我们组认为本文孟子先转移话题,由齐宣王的霸道引入王道。然后说齐宣王有不忍之心仁心博得好感。接着举例分析不能不为诱逼齐宣王说出自己的大欲指明危害提出主张。

师:四组的结论很细致、生动。 3(一组):我们基本同意四组的观点,补充一点,齐宣王大欲其实就是霸道,孟子指明其危害引出王道。从论证的角度看是属于反面论证,有说服力。 4(三组):孟子在讲述了齐宣王有行王道的基础——不忍之心后,为了不给齐宣王推脱的机会,由物及人说明行王道,齐宣王是不为而不是不能。


师点拨:个小组都发表了自己的意见,大家说得都不错,在此基础上,我 们可以明确孟子的论辩思路:

第一步:转移话题 霸道王道 第二步: 提出观点 保民而王 指明基础 不忍之心 第三步:宕开一笔 断其后路 第四步:旁敲侧击 霸欲危害 第五步:水到渠成 王道举措

小结:孟子的论辩一波三折,摇曳生姿。有时故意避开话题,有时故作顿挫,反映了文章高度的艺术水平和孟子的论辨风格,为加深认识我们一起赏析《寡人之与国也》 1 生自渎课文,小组讨论翻译原文。

2 师分发译文参考,生比较找出理解偏差之出。

3 生讨论孟子的论证思路,小组代表发言。 5(二组):首先梁惠王民不加多的疑问,然后五十步笑百步的例子分析民不加多的原因,最后讲明增加百姓的措施及态度。 6(三组):首先树耙子民不家多然后分析原因,取譬设喻为主张做铺垫,接着阐述民加的措施及态度,正面回答梁惠王的疑问。 师:孟子在本文的论辩有何特点呢? 7:迂回曲折。 8:比喻新颖。 9:论证有气势。 10:从容不迫。

……




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