初中美术学情分析

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初中美术学情分析

作为青年教师，在工作中凭借自己对专业的热爱与执着，赢得了学生的喜爱。为了使学生更好的学习美术，在美术世界里找到乐趣，在教学工作中一直认真学习课程标准、潜心研究教法，不断提高自己的专业修养。在工作中和学生们找到乐趣。

本学期我担任的是七、八年级的美术课程，开学第一课，我就对他们进行了美术基础测试，包括理论及技巧。整体来说七年级的学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，八年级较好，有了一定的理论和实践基础，对于美术技巧也有了一定的掌握。在教学中也依据学生的爱好、特长和教学需求开展了绘画，手工制作，剪纸，印章制作等课程，引导学生对美术的兴趣爱好。

教学中存在的问题有一下几点： 一、学生自身美术素养较差

我们所面对的是山区的孩子，对于美术的了解少之又少，缺乏对什么意识的正确培养，也缺乏对美好事物的赏析能力。这也是我要先于绘画技巧培养的部分，引导学生如何在生活中发现美，如何选择美，如何用画笔展示于纸上。


二、教学中可用教具较少

因为我们是山区学校，可用资源较少，很多事物在学生之存在于看到，认识而不了解的状态。由于资源匮乏无法进行实践课程，也造成了学生对于课程的一知半解的状态，也影响到学生对于学习的积极性。只有鼓励学生在生活发现废旧可利用的物品，开展手工制作。

三、教学模式单一

依据现有的资源采取的教学模式也较为单一，教师讲学生听，学生创作教师指导，而美术教学更对的需要理论与实践的结合，在实践中检验理论，理论为实践做基础。

四、学生对于美术学习兴趣、积极性较差

美术课对于学生已经有了根深蒂固的副课认知，抱着无所谓的态度，课堂积极性差，课下活动参加也较少。

解决方法： 1、

对于不同层次的学生制定不同的学习内容，促进学生的进步，不会产生太难不会，太简单无所谓的想法；

2、

对于不同爱好兴趣的同学开展不同的课程，提高学生学习的积极性，做到同堂不同课；


3、 对于大师大家的作品的展示、学习，引导学生见识不同的制作风格，鼓励大家用自己喜爱的风格进行制作；

4、 尽可能的利用一切可利用的材料，丰富课堂，做到物尽其用，也可把废旧物品改造加入到课程中；

5、 课下教师多的制作教学示范作品，展示给学生，提高学生想要动手制作的欲望；

6、 依据不同课程的需求，进行分组学习。

七、八年级的学生思维较为成熟，对事物有了自己的认知，对于创造力也没有受到太多约束，是培养想象力，创造力的好时期。所以不培养学生良好的学习习惯是最重要的。会在本学期中采取不同的教学方式完成教学任务。

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