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2019-2020年八年级音乐《摇篮曲》教学案例 粤教版
本堂课本着“走进新课程，培养创新智能”的宗旨，通过教学及各种生动的音乐实践活动培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力。表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。本堂课重点把鼓励学生音乐创造作为重点发展点。具体课程目标如下：
音乐创造目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜能。《摇篮曲》简单易学，但其内容、内涵却意义深远，课中对《摇篮曲》演唱的技术、技巧、演唱形式都可由学生自行创作，在既不违背歌曲特点的同时也发展了学生的想象力，增强学生的创造意识。如在归纳摇篮曲特点的时候，充分的发挥了学生的想象力，使学生把摇篮曲的特点归纳为旋律优美、速度缓慢、柔美抒情等。然后让同学们根据自己总结的特点创作摇篮曲。发挥了学生的想象力和创新思维。
教学过程
组织教学弹伴奏Sing the English song Look at the teacher and sing the song创造良好的课堂气氛
基本训练音阶3/4拍练声曲按正确声音位置演唱巩固基础训练
探究阶段出示挂图并提问：通过图片你联想到什么？说出图片中内容（母亲哄着孩子入睡）发展学生的创造性思维
聆听体验唱《摇篮曲》提问：听后的感想？畅谈感受启发学生充分的进行想象：
听另一首《摇篮曲》后作出和前一首的比较。总结自己听完《摇篮曲》的感受鼓励学生有自己的见解
合作阶段范唱《摇篮曲》认真听后，模唱《摇篮曲》培养同学合作意识
综合阶段提问：你能想象一下，歌曲应该怎样唱吗？提出自己创作的歌曲方案，用自己的方法处理歌曲培养同学的创新能力
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欣赏中外《摇篮曲》对比总结中外摇篮曲的特点帮助学生直观理解歌曲意义
Classes Over!
教学反思：
本课注重培养学生对音乐的感受力、鉴赏能力和思维的活跃性以及创造力、想象力。通过学生搜集资料、查找信息，使同学们增强了主动学习的能力。通过听音乐、对比音乐风格，使同学们感受、鉴赏音乐的能力有所增强。通过创编《摇篮曲》，使同学们的创造能力和思维的开阔性、活跃性有所发展。本次教学也给了我很大的启示，首先，学生的潜在能力是十分值得我们开发的，在今后长期的教学工作中我们要继续对学生综合能力的培养。其次，在发展学生能力的同时，基础知识是否扎实仍然是考验我们教学的一大关键，所以在发展能力的同时，也要落实基础知识。第三，学生在创造时仍然有或多或少的思维局限性，这就意味着在今后的教学工作中，我们要把创造深入到平时教学中，为学生的长远发展着想。
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2022-03-19
