所见详案

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所见

教学目标：

1、认识4个生字“牧、童、骑、闭”，能在语言环境中正确认读，认识部首“马字旁”。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过感情朗读，体会故事韵味及语言美，想象诗中描写的情境，感受诗中牧童的机灵活泼、天真可爱。

教学重点和难点：

1、认识4个生字，认识部首“马字旁”。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片

教学过程

一、媒体引入，了解诗意

1、小朋友们，我们已经学了许多首古诗了，也认识了许多有名的诗人。谁来介绍一下？

今天啊朱老师又要给大家介绍一位诗人，他就是清朝的大诗人——袁枚。他呀特别喜欢农村的生活，你们知道农村里有些什么好玩的吗？

有一天呀，袁枚来到一片树林边，眼前的情景把他深深地吸引住了。于是呀，他把看到的这些写成了一首诗，这就是今天我们所要学习的《所见》。（板书课题） 谁来读读课题？谁也来试试？

你们读得都很棒，朱老师相信如果大家一起读的话，声音就更好听了。我们全班一起来读读课题吧。

2、那么袁枚还看到了什么有趣的东西呢？我们一起来看看吧。 教师一边播放课件，一边讲解：

在野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上慢慢走来。他高兴地唱起歌来，唱得好清脆好响亮，整个树林全给他惊动了。忽然，小牧童停了下来，只见他两眼直望着着高高的树梢。原来在树上，一只蝉儿也在扯开嗓门大声地唱着呢。正是它把小牧童吸引住了。 （出示《所见》）

袁枚看到了这么有趣的情景后就写下了这样几句话：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（师读）

二、读准字音，诵读古诗

1、多么有意思的一首诗呀！刚才老师也听到有些小朋友不由自主地跟着老师一起读起这首诗来。现在，我们自己读读这首诗，边读边用自己喜欢的符号把不认识的字圈出来，再根据拼音好好地读一读。 2、（交流学习生字的情况）你有什么好方法来记住这些生字宝宝呢？ 牧：什么旁？谁能给他找找朋友？

童：你在哪里看到过这个字？你有什么好办法记住它？“童”有哪些朋友？



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牧童在诗中是什么意思？（放牛、放羊的孩子）专门从事放牛放羊的人就称为牧民。

闭：做动作理解，反义词

骑：认识马字旁，看到马字旁你们会想到什么？马作为部首的时候，横要变提；现在，调皮的字宝宝跑回了家，躲进了诗里，你还认识它们吗？自己试着读一读。 （师范读）谁最勇敢？来第一个读读看！你也来试试吧！ 同桌之间互相读一读。（你们两个配合的可真好啊！„„） 我们全班一起来读读这首诗吧！

三、品读诗文，背诵古诗

1、你们读得非常好！俗话说“书读百遍，其意自现”老师相信同学们在读的过程中对诗已经有了自己的了解，在《所见》一诗当中，你看到了什么？ 归纳：牧童歌唱图、牧童补蝉图 2、出示“牧童歌唱图”

瞧，小牧童坐在黄牛宽厚的背上走来了，他摇呀，晃呀，就像坐在摇篮里，多舒服啊！于是袁枚写下了这样的诗句——（生）牧童骑黄牛

牧童骑黄牛时的心情是怎么样的？那你能不能高兴地读一读——（生）牧童骑黄牛

你能不能做着动作来读一读。——（生）牧童骑黄牛

你真是认真啊，老师要奖励你一下，来读一读这句诗吧！——（生）牧童骑黄牛 男生能不能边学着牧童的样子来读读这句诗——（男生）牧童骑黄牛

男生把小牧童调皮的感觉读出来，女生能不能也像男生一样呢？——（女生） 我们全班都来当一回这个小牧童吧！——（齐读）

这时，小牧童忍不住放声歌唱，歌声飞出了密密的树林，诗人又写下了这样的感受——（生）歌声振林樾

他的歌声是多么的嘹亮，震动了整个树林。可真是——（生）歌声振林樾 你能不能把牧童响亮的歌声给读出来——（生）歌声振林樾 我们比比看，看谁能够把牧童响亮的歌唱的声音读出来。（开火车读）

野外林荫道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱的好脆好响，整个树林全给他惊动了。这是哪两句诗？——（生齐读）牧童骑黄牛，歌声振林樾。

3、出示“牧童补蝉图”及“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

（1） 听着牧童动听、嘹亮的歌声，树上有只小家伙也跳着唱起歌来，你们知道

是谁吗？你是怎么知道的？（鸣蝉）

（2） 那小牧童看到了蝉，他想干什么呢？

对呀，牧童想要补蝉，能不能用文中的句子说一说？

那么他是怎么去捉蝉的呢？对啊，捉蝉的时候要轻点，你来读读看！ 你真小心啊，生怕吓跑了蝉，你也来试试吧！ 你来读读看，让老师看看你能否捉到这只蝉。

咱们读最后一句的时候，可要小点声，千万别把蝉给吓跑了！ 4、（出示带有节奏符号的古诗：）

你们读得都很棒，但是呀，朱老师有个读得更好的方法，那就是为它划上节奏。你们能读准诗的节奏吗？

牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。



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请大家看着大屏幕，听听朱老师是怎么读的，尤其是怎么停顿的！ 谁学着老师的样子来读一读！

我们来进行一个朗读比赛，四个小组比一比，看看哪一组的小朋友读的最好，当选今天的朗诵冠军。

最后，我们一起来读一读吧！

四、想象说话、复习巩固

1、那么，我们那个调皮的牧童是否捉到了蝉呢？我们边听音乐边想像一下牧童是否捉到了蝉呢？他是怎样捉蝉的？《牧童短笛》 2、全班交流

你们说，小牧童捉到蝉了吗？没有捉住，为什么？捉住了，是怎么捉住的呢？ 3、这只蝉就是你的了，你可要好好对待它啊！小朋友们喜不喜欢这个可爱的小牧童啊？那我们记住了这个可爱的小牧童，我们试着背一下这首古诗吧！

五、延伸拓展，布置作业

1、今天，老师还给大家带来了袁枚的另一首诗歌，我们大家一起来欣赏一下吧！ 苔

白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，亦学牡丹开。

2、今天的这首诗歌仿佛是一幅图画，非常美丽，下课后，把你喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。

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