幼儿教育的思维气质课程体会

2022-03-23 05:53:37 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《幼儿教育的思维气质课程体会》，欢迎阅读！
幼儿教育,气质,思维,体会,课程
 幼儿教育的思维气质课程体会

“婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界是他们与生俱来的本能和驱力。”幼儿本身就是学习者,所以如何来为幼儿创设一个良好的环境,促进他们的主动学习,从而建构自己的知识经验,就成了我们老师们的一个首要任务。如何做好这一点﹐就要靠我们的细心与用心。

一、细心去发现。

在很多游戏中，具有很大自由度的自主游戏，一直是幼儿们的最爱,在自主游戏中,孩子们可以充分发挥自己的自主性﹐自由地玩乐﹐从中获取着自己需要的知识经验。其实事情的越因很简单，就是他们俩帮玩具娃娃洗澡与洗玩具娃娃的衣服。对于很多人来说,这是一件很平常的事,但是我捕捉到了这一细节﹐在关注他们的对话中，发现孩子们其实是一种有目的、合作的玩，他们在其中不仅交流自己已经获得的知识，还能一起用所得的知识解决实际中碰到的困难，其中有假设、有实践、有结论。而这种发现，就能很好地帮助老师建立对孩子自身经验的认识，不断创设有利的环境,从而帮助孩子们在此基础上进行进一步的提升。可见,孩子们的学习远处不在，关键在于老师要具有一双慧眼，不断发现孩子们的自主学习，从而做好自己“支持者”的角色。

二、用心去引领。

老师在发现孩子们的自主学习与兴趣点后,如何来进行引领，则又是一项关键。在这其中﹐老师首先要进行分析选择,选取其中有价值的点,来进行进一步的生成活动。因为孩子毕竞是孩子。认知能力差，是非观念不清晰，盲目地随着幼儿走，就失去了老师的引领作用，也会让孩子们走入误区。细心去发现孩子们的生活与游戏，用心去引领其中有价值的点，那么我们老师就能真正读懂孩子们的

思维，与他们靠得更近﹐真正做好我们“孩子学习的支持者、引领者与合作者”。

学习并不简单地表现为“传道、授业、解惑”。把知识呈现给儿童或回答他们的问题﹐并不是教师的主要任务。当孩子出现问题时，帮助他们自己发现答案比前者重要得多。

因此，幼儿教师要做到始终是“新”，这个“新"不是”专业知识与技能“的更新，而是在教学活动中教师角色定位的”更新“。新型的教师角色定位应该具备以下几点：1、促进儿童在认知、社会、情绪、创造力和身体各方面均衡地学习；2、班级管理；3、学习环境的设计与布置；4、提供儿童适当的保育与辅导；5、行政事务上的沟通与协调；6、追求自我在专业上的成长。

最后我想用这样的语句来形容比较贴切：“教师是幼儿的伙伴、倾听者；是支持者、引导者；是学习者、研实者。