高中数学教学中如何合理运用网络资源

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高中数学教学中如何合理运用网络资源

作者：叶道明

来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2017年第18期

摘要：网络作为现代人生活中不可或缺的一种资源传递和共享平台已经成功的渗透到我国各个领域中，为我们的学习、工作和生活都带来了许多便捷。在教学领域众多教师也纷纷开始利用网络资源来丰富课堂教学内容，拓展学生的学习知识面，而笔者作为一名高中数学教师也在此基础上做了许多尝试。如何在高中数学教学的过程中合理的运用网络资源来提升数学课堂教学质量和学生的学习效率成为了笔者近几年来一直在探讨的教学问题。本篇文章着重分析了笔者在探讨过程中的一些策略和实质研究效果，希望文中所提出的资源利用方式能够给更多的数学教师带来参考。

关键词：高中数学；课程信息资源；网络资源；合理应用；转变

中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-090-01 0

在科技进步推动教育事业发展的大背景下，网络化的教学模式开始广泛的应用于我国各个阶段的教学课堂中。高中阶段的学生不管在年龄、心智还是学习能力上都已经得到了较长一段时间的成长，但是因为数学学科本身所具备的逻辑性和枯燥性还是给他们带来了一定的学习难度，在这基础上利用网络资源的方式不但可以引导学生从不同的角度来学习数学学科，而且还能够在很大程度上借助网络资源来优化学生的学习内容，以一种更为直观、形象的方式来展示学习内容，从而将抽象的数学知识具体化，让学生学习的过程变得更加轻松和愉快。一、运用网络课程资源激活学生兴趣

高中阶段的学生在之前已经正式接受了九年的数学课程教育，所以他们大多都已经具备了一定的数学学习基础和逻辑思维能力，但是因为高中阶段所有的课程学习都在难度上上升了好几个层次，所以学生仍然感觉数学学习是一个较困难的学习过程。再加上数学知识的枯燥性使得他们很难在忙碌的高中学习阶段真正的提起高度的数学学习热情，从而大大的影响了数学课堂的整体学习效率，导致学生的数学学习成绩总是得不到有效提升。高中阶段学生学习压力较大，如果有一门学科总是收获不到学习效果会在很大程度上挫伤学生的学习积极性。在这种背景下，教师可以运用网络资源的方式来激发学生的学习兴趣，以此从根本上推动数学课堂学习效率的发展。例如，在学习“空间点、直线、平面之间的位置关系”这一章节的内容时，教师在讲解的过程中为了使得学生能够更好的理解讲解内容往往需要在黑板画下许多变换过程，但是这个画图的过程会浪费大量的时间，而且教师如果画不好也无法表达出理想的效果。这时候利用网络资源中图片的方式教师便可以在备课的过程中根据讲解的内容事先准备好需要展示的图，这样在讲解过程中不但节省了画图的时间，而且教师在制作图片的时候还可以填充一些颜