学前教育专业舞蹈教学现状及对策

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学前教育专业舞蹈教学现状及对策

一、高校学前教育专业舞蹈教学现状分析

偏重舞蹈理论学问忽视舞蹈教学实践。笔者觉察，在现有的舞蹈教

教师教授的舞蹈内容多以课本学问为教学重点，在教学效果检验

也是侧重对学生理论学问把握的考核。学生的舞蹈实践教学重视缺

考核内容也涉及不多，使学生难以发挥教学实践的主动性，影响了



课程支配及授课内容支配不合理。我国学前教育为三年制教育，实

每学期实际教学周为十七周。其中，专业

明显，学前教育舞蹈教学作为一门专业性极

不仅要

并且在日后实践中为幼儿舞蹈教

同时还要求学生具备确定的舞蹈编排能力。

短时间、多内容，这对舞蹈教学目标的实现造成了巨大困难。 二、学前教育专业舞蹈教学的进展途径解析

在教育成果方面，学前教育毕业生的能力素养，直接影响着我国幼

儿启蒙教育的学生素养。这也是学前教育专业舞蹈教学同其他院校的

专业舞蹈教学区分最显著一个特点。学前教育的专业舞蹈教学，不仅

要求学生在较短时间的教学中把握舞蹈专业学问与技能，还要求学生

理解并把握专业对舞蹈授课方式与方法。针对学前教育专业舞蹈教学

进展中的缺乏之处，可以从以下几方面进行调整。

1.明确舞蹈教学目标，提高学生舞蹈素养。学前教育专业舞蹈教学

的培育目标主要是指培育全面舞蹈基本教学能力的幼儿教师。教学组

织者在明确目标的前提下，围绕目标全面开展教学任务，并通过阶段

性教学实践来检验教学目标是特殊关键的。因此，需要我们在教学实

践中，循序渐进的不断加强学生舞蹈基本功训练，并且不断提高学生

舞蹈编排能力，全面拓展幼儿舞蹈编排及指导能力。与此同时，关怀

第

1 页 共 2 页 1.学中，时，乏，学前教育舞蹈教学效果。 2.际授课时间为四到五个学期，舞蹈教学每周仅为二课时。强的授课内容，在课时支配上是难以满足学生学习及能力提升需求的。

学前专业舞蹈教学在授课内容上也是特殊丰富及综合性较强的，求学生在短时间内接触各个舞蹈种类，学开展做出正确的舞蹈示范，
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学生积累基本的舞蹈学问及专业技能，提高学生的舞蹈编排及鉴赏能力，为以后的幼儿舞蹈教学实践夯实基础。

2.注重学前教育专业舞蹈教学理论实践相结合。在教学目标明确的前提下，由于学生音乐素养参差不齐，我们的专业舞蹈教学应坚持理论与实践相结合的教学模式。首先，夯实基础，提高实践。在专业舞蹈教学中，通过理论学习使学生了解幼儿生理、心理学问，再通过舞蹈动作的示范教学，使幼儿理解、把握舞蹈动作。其次，根据学生素养，制定教学方式。教师针对学生的不同舞蹈基础素养，划分不同授课阶段，并制定针对性的授课方式。最终，邀请幼儿教育方面的一线教师，定期到学校进行沟通授课，使学生随时了解幼儿教育现状，不断提高舞蹈实践运用能力。

3.调整学前教育专业舞蹈教学课时支配及授课内容。由于专业舞蹈教学授课内容过于庞杂，在现有基础上，应适当增加舞蹈教学课程，或同其他相关课程相结合。例如，弹唱与舞蹈课程可结合教授。使学生获得

更多的舞蹈学习机会，提升学生舞蹈素养及教学能力。在授课内容方面，可以通过多媒体授课方式，播放现有幼儿舞蹈编排视频，使学生直观的了解舞蹈理论学问的实践运用，激发学生的舞蹈学习兴趣。 三、结语

总的来说，随着我国学前教育的不断进展，幼师就业形势也在不断发生着转变，这对于学前教育人才培育提出了更高的教学要求。在高校学前教育专业舞蹈教学方面，我们应以培育学生全面舞蹈基本教学能力为教学目标，通过课本理论学问与教学实践相结合，合体调整授课时间及内容，激发学生的舞蹈主动性。在学生自主学习的基础上，全面提升学生专业舞蹈能力，为幼儿学前教育不断输送更多优质的人才。

:何辉 张海红 屈秀英 单位:张家口学院

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