六年级下册美术教案-第3课回到古代｜岭南版 (1)

2023-04-23 20:09:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《回到古代》教学设计

教材版本：岭南美术出版社六年级下册第3课学习领域：造型·表现

学情分析：

六年级学生课外知识相对比较丰富，具备一定的美术素养和想象表达能力。能够结合学习主题展开讨论并表达自己的见解。对于回到古代这种天马行空的创作主题，学生由于有相关文学作品和影视作品的欣赏经验应该是比较容易理解的，但如何通过画面把自己的想法呈现出来可能存在一定的困难。

教材分析：

本课是教材第二单元《穿越时空隧道》中的第一课学习内容，在第一单元《古代传说与科幻故事中的艺术》中，学生已经通过相关主题的欣赏和创作，了解到想象力在创作中的作用和基本的形象创作方法。本课主题放在了古代这个幻想的空间里，因此需要让学生通过各种欣赏材料了解古代的社会文化生活。教材中通过相关的古代经典美术作品，让学生感悟和了解古代的人物服饰、交通工具、建筑特点等几方面的特点，并借助古今对比的有趣画面让学生的想象力再进一步得到锻炼和提高。

教学目标： 1、知识与技能

（1）能通过相关的古代美术作品和资料了解古代人物、建筑、车船的造型特点和环境特点。（2）能够简单表现古代环境的画面，运用线描平涂的方法表现回到古代的有趣想法。 2、过程与方法

（1）通过欣赏观察，了解古代人物、建筑、车船的造型特点。（2）能够运用古今对比的方法表现自己对回到古代的大胆想象。 3、情感、态度与价值观

了解感受古今科技发展的日新月异，对科技发展的无限可能充满好奇和想象。

教学重点：

1、了解古代人物、建筑、车船的造型特点和环境特点。

2、构思自己回到古代的有趣体验，并用画面表现出自己的故事。

教学难点：

1、古代人物表现方法。

2、如何用古今对比的画面表现出自己回到古代情景和故事。

1、 1、把瓶花作品稍作简化处理，

2、并刻出底版；通过对比观察，利用古今对比的图片让学生理解古代与现代的巨大差别； 3、创设情境，让学生有针对性地大胆展开回到古代的和想象。 4、借助作品欣赏，教师示范等手段让学生理解创作的方法和技巧。

教学准备：

教学课件绘画用具教学过程：教学

教师活动

学生活动

设计意图

环节导入课题

1、老师这里有一个神秘的时光机器，大家猜它会带我们去到哪里呢？ 2、为什么大家认为我们现在是回到了古代？

3、板书课题——回到古代 1、古今对比

（1）我们在古代的课堂，应该发现有很多物品和我们现在很多学习用品有很大的区别。有哪些不一样？（2）除了在日常用品上的区别以外，在古代，我们能看到城市中各种现代的建筑吗？

板书：古今对比——工具、建筑

2、古代是怎样的?

（1）要知道古代是怎样的，我们可以用搜索的方法去具体了解一下。但我们今天搜索的范围在书本第10页和11页，大家在课本中找到哪些资料可以告诉我们古代的情况呢？（2）引导学生欣赏课本中古代美术作品：《兵马俑》：

从这件作品我们知道古代人原来是这样子的，古代人和现代人有什么区别？（出示古代人和现代人的简笔画做对比，并在黑板上示范画一个古代人的简笔画）

小结：区别主要体现在服饰发型上。板书：服饰、发型《铜马车》

这是古代主要的交通工具，它能像我们的公共汽车那样载很多人吗？

《龙舟夺标图》

这幅画反映的是古代的什么活动？你在画面当中发现了什么？

小结：古代的主要交通工具是车和船，与现代相比较显得很原始。

板书：交通工具

《东汉水陆交战图画像石拓片》这幅作品是最热闹的，你们在作品中发现了什么？

1、观察课件图片。 1、创设情境，2、表达自己对古代的基本吸引学生学习认识。兴趣。

2、启发学生观察和思考。

1、学生观察： 1、欣赏感受古日光灯——煤油灯今对比的画面，书本——竹简让学生对古代计算器——算盘的场景和特点彩笔——毛笔有更直观的感鸟巢——古代城墙受广州塔——古塔高层小区——古老民居

2、学生阅读课本，观察欣2、通过探究观赏课本中古代美术作品中察，发现古代人的画面和内容。物、建筑、车船和工具的造型特点并归纳 3、对比观察古代和现代人的简笔画，找出其中的区别。

4、观看老师课堂示范，了3、学习表现古解古代人的基本表现方法。代人的基本方法。解决学生创作中的难点。 5、从《铜马车》、《龙舟夺标图》和《东汉水陆交战图画像石拓片》三个作品中发现古代活动、环境、交通和武器的特点。

课堂发展