不记则思不起

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不记则思不起

作者：程卫东

来源：《新一代》2011年第02期

摘要：语文教师都有同样的体验，学生学习的字、词、句、篇、章需要组织复习，巩固所学的知识，其实这就是设法克服遗忘，强化记忆。俄国伟大的生理学家谢切诺夫说过：“一切智慧的根源都在于记忆，记忆是整个心理生活的基本条件。”出 关键词：语文；复习方法

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)02-0145-01

张载说得好：“不记则思不起。”有了记忆，人就能够积累经验，扩大经验。通过记忆，人们可以丰富自己的知识，形成各自的个性心理特征，终究形成工作能力。诚然，搞好复习，就能巩固我们所学的知识。怎样才能安排好学生的复习呢?现对这个问题谈谈肤浅的看法与大家共同商榷。

一、要及时组织复习

我在语文教学中体验到遗忘通常是先快后慢，因此，练习必须及时进行，也就是说在遗忘还没有大规模开始进行时，就及时复习。比如，上午第一节语文课教学的生字、词，当堂就组织学生复习性练习并指导学生一边读一读然后再抄写，这样学生不仅能读准字音，熟悉字义，而且能把握字形。若下午或第二天上语文课，再进行复习，让学生听写。显然，可阻止通常在学习后立即发生的急速遗忘。据我的体验，识记后的两、三天遗忘最快。我曾经作过这样的一次对比实验，即对二上语文(苏教版)第10课“狼和小羊”教后把全班40个学生分为两组(A组和B组)，每组20人，A组在学习后不久进行一次复习，而B组学习后不组织及时复习。测试结果如下表。

上表说明：(1)无论间隔多长时间，A组的保持量都比B组高。(2)听写内容：由生字组成的词语，同教材后的练习(3)。

调查表明：及时复习可以阻止或减少遗忘。

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