小学语文老师网课教学经验分享 “在线”互动让古诗教学活起来

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小学语文老师网课教学经验分享 “在线〞互动让古诗教学活起来 古诗是中华传统文化的精华，许多古诗脍炙人口、流传千古，培育一代代人健康成长。小学生诵读古诗文，是提高文学素养，陶冶精神情操的重要方法。古诗也因其年代久远、语法晦涩，一直以来都是语文教学中的重难点内容。因此从学生一年级开始，就让他们养成读古诗、背古诗的好习惯，学生们也已经累积了很多古诗，掌握了不少学习古诗的方法。在“停课不辍学〞工作中，通过充分利用线上教学灵敏自主的优势特点，精准把握古诗教学的内在规律，收获了不亚于互动课堂的教学效果。

一、活动建议，激发兴趣

在收到“停课不辍学〞的通知后，我就开始为古诗的教学做打算了。首先，积极响应学校的号召，认真学习研究“钉钉〞APP应用功能，建立了班级群，保证每一位孩子至少有一个家长参加；然后，我发起了“弘扬中华文化，诵读经典古诗〞的活动建议，让学生们每天至少诵读一篇经典古诗，可依据自身情况自行选择篇目〔由于古诗阅读已经进行了四年，孩子们有很多这方面的书籍〕；最后，我在“钉钉〞上公布了“古诗天天背〞打卡活动，提示时间设置为每天上午八点，同时同意补卡，对新学习的古诗进行学习和诵读，设置X、银牌、铜牌排行榜，依据学生打卡天数进行排榜公布，有效激发了孩子们的学习兴趣。

二、互动辅导，无缝衔接

古诗学习对小学生有着更高的要求，不仅要会读会背，更要会写、会鉴赏，本学期开篇第—课就是（古诗三首）。为了让孩子们更好的学习这三首古诗，我在直播教学之前，我就在“钉钉〞上进行了直播，让学生们先把诗词读通顺、读流利，提示诗文中重要的知识点。如：（清平乐·村居）这首诗，为了激发孩子们的好奇心，我在上课前先设置了三个问题：“清平乐〞是题目吗？“剥〞这

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个字的读音是什么？这首词描写了一幅什么样的画面？让学生们带着问号学，插上想象的翅膀，效果会更好。直播教学结束后，我又一次在“钉钉〞上发起直播，和同学们连麦提问，了解学生是否通过听课拉直了问号、找到了答案，并让学生畅谈此时此刻的感受，领悟诗人所表达的感情。然后播放十分钟的动画援助学生加深理解古诗的意境和感情。依据同学们掌握的程度进行总结，安排相关的作业，通过作业完成情况了解每一个学生学习的水平。

三、适时奖赏，正向鼓舞

每一个学生，都期望得到老师的欣赏，因此对学生要做到扬特长公堂，规过于私室。对于每天能够坚持“古诗天天背〞的学生，每两周都会通过班级群发一次奖状，授予“小诗人〞称号，对作业完成较好的学生，授予“书写小达人〞称号，此外还有“课堂小明星〞、“自律小明星〞、“进步之星〞“老师的好帮手〞等等，进一步鼓舞表现较好的学生，鼓舞马虎松懈的学生向典范学习，学生们学古诗的兴趣更浓了。对于那些打卡积极性不高的学生，主动 联系家长，询问学生情况，如：有一个学生，很少看到他读诗，经过沟通才了解，这个孩子家里父母文化水平有限，之前在老家上学，没有太多古诗方面的书籍。了解到情况后，我把自己的书放到学校传达室，让学生家长有空去取，同时又推举了几本书，供其选择。最终他也参加到了古诗的学习中来。

最后，我还通过“学习强国〞“北京四中网校〞等网络途径搜集有关资源，把央视的（经典咏流传）（中国诗词大会）等优质节目及时推举到班级群，进一步激发了学生的兴趣，引起了家长的好评和支持。

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