初中生厌学的成因及对策

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初中生厌学的成因及对策

从心理学角度讲，厌学是指学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣;不认真听课，不完成作业，怕考试;甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、脾气暴躁甚至头昏。学生厌学的表现是多种多样的，造成这种现象的原因也是多种多样的。中国未来发展，中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。作为一名教师，协助学生消除厌学情绪是义不容辞的责任，也是转化差生、全面推行素质教育、提升教学质量的必然途径。

一．厌学产生的原因

绝大部分学生的厌学跟智力水平无关，而是因为非智力因素如兴趣、动机、意志、情绪等心理方面的原因，还跟家庭、学校、社会都有一定的关系。总的来说，厌学的内在原因是因为学生在学习过程中的消极情绪体验和自我理解存有偏差；外在原因是社会、学校、家庭等外部环境的不良影响。具体来说，有以下几点： 1、社会原因

首先，社会上培养孩子学习专长盲目成风，造成孩子超负荷学习。 其次，低俗文化的传播。

再者，网络的迅猛发展，各种游戏、信息充斥着孩子的视野，孩子沉迷网络不可自拔。 2、家庭原因

（1） 望子成龙，过度的看中分数。

（2）破罐子破摔，无所谓。家庭环境不良，使学生产生厌学的倾向。家长本身对学生学习就不报很大希望，消极的思想导致学生对学习没有目标，失去信心，从而产生厌学情绪。

3、教师的原因

厌其师而倦其道（教学方法、人格魅力等）

4、学生自身原因

（1）适合水平差与知识基础薄弱。

面对换老师、换学校不能很好的调整自己，从而焦虑而产生厌学情绪。在漫漫求学的过程中，更换任课老师，升入高一级的年级和学校，这是时有发生的，也是非常正常的事情。但是，在每一次的更换后，总有一些学生，他们很难适合新的老师的教课方法、新学校的学习环境。从而使自己的学习兴趣和积极性倍受打击，如果再碰上测试自己的成绩不理想，就很容易焦虑而产生厌学情绪。

（2）意志薄弱，抗打击的水平差。

现在的学生都是独生子女，从小娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，独立和自理水平差，过度依赖家长和老师，稍遇挫折便没精打采、悲观失望。学习中一旦遇到难题或者考试失利有些学生就畏缩不前、无法接受，从而对学习失去兴趣。 （3）学生之间相互影响形成厌学 俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”有怎样的朋友，就有怎样的心态，就会怎样的为人处事。如果学生自己组成的，非群体中的成员绝大部分是无心学习的，厌学的比例成分过大，不用多久，就像电脑病毒一样，互相感染，这个群体中的绝大部分成员都将会染上“病毒”，无心学习。

（4）性格原因

有些学生人际关系差，经常与学生们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没有意思，产生了厌学心理。因为学生来自不同文化、经济和教养的家庭，他们的性格有很大差异，有些学生因为性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差，如果老师和学生们再对


他冷漠，他们就会更加孤独不安，不良情绪甚至厌学情绪就会产生。 （5）没有人生目标，认为知识无用。

好多同学是整天上学，但不知道为什么来上学，没有确定的奋斗目标，上学似乎仅仅迫于老师、家长的压力，只盼望能早点毕业，快点离开学校，结束枯燥无味的学习生活。再加上他们了解到社会上很多没有多少文化的人照样能够挣大钱，过得消遥自在；而有些大学生甚至是研究生毕业后竟然找不到工作。所以，他们认为知识无用，从而产生厌学情绪。在这里，我要说明的是，读书不高却挣大钱的毕竟是极少数，而且这类人是较聪明的。读书高的不是找不到工作，而是找不到合适的工作。 二、如何帮学生克服厌学情绪？

(1) 针对社会现状更新教育理念，实施成功教育

(2) 矫正学习心理,培养学生对学习的兴趣，兴趣是最好的老师。 (3)辅导学生提升学习水平，营造学习环境。 (4)尽量减轻学生的心理和学业负担。 (5)辅导学生的人际关系。

(6)老师要注意批评的尺度，成功时让孩子感到成功的喜悦。 (7)构建学校、社会、家庭共管的育人模式。

当前中学生厌学心理的成因是错综复杂的,解决厌学心理问题的途径也是多种多样,相互渗透的,需要我们在实践中积极探索,合理选择或综合使用,更需要学生自身的努力,学校、家庭、社会相互配合,多管齐下,才能达到最佳效果。

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