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颠覆学习方式OR消解“学问”之道——浅析学习类APP的利与弊
作者：郭梓航
来源：《现代经济信息》 2018年第22期
郭梓航 北京科大附中
摘要：随着信息技术迅速发展，特别是互联网到移动互联网时代的快速迁移，为人们带来了更多能够打破空间和时间差异的沟通和连接方式，这也使知识的获取方式正在发生前所未有的突破性变化。学习类 APP 在技术变革的大潮中应运而生。多款产品的逐渐成熟与流行也在客观上证明，学与教在部分层面上已能够做到不再受时间、空间和地点条件的限制，知识获取更加便利快捷，且更有针对性、多样性。但是，答案解析愈发能够轻松获取的同时，怎样避免由此可能导致的不求甚解，甚至答案抄袭，以及注意力分散、视力损耗等等一系列问题，也日趋引发关切。本文从学习类 APP 的用户调查入手，分析学习类 APP 得以发展的应用基础，进一步探讨使用手机 APP 作为学习工具分别带来哪些尤为值得关注的优势和弊端，也为未来同类产品的发展提供一定的建议和思路。
关键词：学习类 APP；利；弊
中图分类号：G455 文献识别码：A 文章编号： 1001-828X(2018)033-0434-01
学习类 APP 到底有多火？近期，笔者做了一个样本规模很小却极具有现实性的调查。高中某班第 6 组，共有学生 7 人，对于“手机里是否安装有学习类 APP”的问题，全部 7 人答案都是“yes” 。调查同时发现，其中 2 人手机里同时装有两款 APP，装有三款的 3 人，装有
三款以上的 2 人；对于学习类 APP，7 人全都表示基本每天都会用，经常用的保持在一或两款。
一、调查：学习类 A PP 迎合了哪些刚性需求？
所谓 APP，是 Application 的缩写，一般指手机应用软件。学习类 APP 则顾名思义，是指用来学习或者帮助学习的手机应用。
学生为什么热衷于学习类 APP ？调查发现，多位学生用户表示首选答案一是： “解题帮
手” 。在应用商店的产品说明中，一款自称定位于“作业难题好帮手”的 APP 这样介绍自己： “难题一拍，答案秒出，附带详细解题步骤” ； “答案解析看不懂，一键呼叫在线老师，今日难题今日 biu~” 。其他类似产品功能还包括： “难题好题一键收藏，可轻松分享给同学，还能导出打印” ； “英语翻译，遇到陌生单词不要慌，哪个不会扫哪里，也可输入查词，秒出详细翻译”……
学生为什么热衷于学习类 APP ？调查显示高选答案二——软件“带你”背单词。在一家大型网络问答社区平台上，近期有这样的一个问题获得了很高关注， “你有什么相见恨晚的英语学习方法？ ”其中一个回答获得了两万多点赞并被置于优秀回答。回帖作者自称英语曾是其个人最“失败”的学科，核心问题就是“词汇量不够，是硬伤” 。他描述自己背单词的经历： “曾尝试了各种不同的方法：单词书，精背，A-Z，背到 B，放弃；精背，Z-A，背到 T，放弃 ......”最终作者说： “终于已经知道自己要的是什么了，我要一个软件，输入要背的词库，自动安排每天我背什么，复习什么。 ”
然后他发现，类似的构想在 APP 应用中得到响应并已初具模样。
实际上，单词 APP 正是在这样的刚需之下应运而生。
二、浅析：学习类 A PP 利弊参半
学习类 APP 基于如此显著的用户刚需，加之产品较为清晰的特色和功能，用户日益广泛，但这并不意味着这类软件就是欢乐净土一片。
多家媒体报道显示，一些在线学习 APP 在上线之初界面干净简洁，功能也以学习为主，但随着产品不断更新和拓展，各种“花式”越来越多，APP 逐渐“变味” 。比如有的产品中引入了“购物专区” ，有的竟暗藏“小黄文” “荤段子” ，相关产品引起多方高度关注并被责令下架整改。
学习类 APP 也像一把的双刃剑，游走在利弊之间。
( 一 ) 学习类 APP 有如下优势
1. 便捷性、及时性
由于手机、平板的高度普及和易携带性，学生在写作业过程中遇到的问题可以更快捷更方便地找到答案和解析，大大缩短了以往因“寻师问教”而需耗费的时间、空间和过程，满足学生尤其是课外学习期间随时答疑解难的需求；
2. 专题性、针对性
软件通过分类和归纳的方式，能够针对学生的需求设定，提供专题专类的解答。相比传统的文字试卷和书目，具有更强的针对性和既得性。
3. 互动性、分享性
学生可以通过 APP 随时打卡进展、分享好友，互动与“成就”分享类似于游戏中的奖励机制，可使学习过程中不断得到正向鼓励和反馈，有效促进用户粘性和积极性。
4. 留存性、节约性
纸质材料通常具有难以保存的弊端。在互联网上，题库、真题试卷则可以永久流传。一定程度看，互联网上针对性的专项专需交流，不仅能节约时间成本，更能够节约纸质等材料。比如传统的教辅材料，很多学生都是只用一次或者只用其中一部分，而基于网络的信息分发，相对则具有明显的节约性。
( 二 ) 学习类 APP 优点明显的同时，缺点也“触手可及”
1. 伤眼或可导致视力下降
有普遍观点认为，正处在发育期的学生群体盯着大大小小的屏幕学习做作业查资料，会令视力下降，甚至健康受损。
2. 浪费时间、消耗注意力，影响学习效率
虽然 app 的功能是用来学习的，但学生自控能力有限，保不齐有学生学着学着就玩起来了；或者是正在用 APP 学习，但忽然弹出一条几条的微信、QQ，这些都很有可能影响学习效率和效果。
3. 被动直给，更易造成不求甚解，乃至抄袭
“学问” “学问” ，边学边问。相比传统的盯着老师学追着老师问、刻苦钻研冥思苦想的治学之道，APP 则能够更为简单直接的“呈现”答案，而过于便利的求知“零门槛” ，极有可能导致学生不够珍惜和重视。也包括对于软件中解析的一些难点疑点，有可能学生看到答案以为自己懂了，而实际并没有，轻易放过深入思考的机会，从而埋下知识点遗漏的隐患。
相比不求甚解更令老师家长不安的是，过于便利的答案“直给” ，对于有些自制力薄弱的学生而言，一定程度上也为抄袭提供了便利。长期来看，不仅没有为学习提供真正的帮助，还耽误了补习机会和时间。
三、结语
无论如何，在技术进步、市场需求的双重快速推动下，学习类APP 还将有着巨大的发展空间。与此同时，专业人士强调指出，教育始终是个不容有失的领域，未来，在线学习 APP 不应只是起到助力学习的作用，还应以育人育德为己任，帮助提高学生的自律意识。同时，在线学习 APP 的问题监管和整改、相关法律法规的建立也至关重要。而当下来看，对于学习类 APP 的使用则建议老师关注、家长监督、学生在使用中明确边界，从家、校、学三个层面多角度着手，合理使用，规避误区，扬利驱弊尽善其用。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/a4e16fea57270722192e453610661ed9ac5155b0.html
2023-04-10
