英语培训心得

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Creep before you walk

这个暑假，我参加了一个青年教师培训班，主要课程是关于小学英语教学的探讨，在此提出自己的一些心得体会。

小学英语对学生来说是一门新的语言，或许之前通过家庭,幼儿园也接触过，真正系统的学习这门外语，还是从小学开始，对于有的孩子可能是从零开始，故此笔者认为是不是先对学生们做个摸底，尽量弄清每个学生的基础程度，再选择一个能照顾大部分学生的教学方案，a good beginning makes a good ending.这点对老师的要求比较高，真正做起来也非易事，做得好就更难了，我想说:all things are difficult before they are easy,只要肯去做，慢慢的探索，对学生对自己的教学都会有所帮助。小学又是学生刚刚开始系统学知识的时间，可塑性很强，良好的基础对以后的学习成长都大有帮助，虽然开始有点难，但坚持下来就好了，俗话说：Better late than never. 其次，笔者个人认为小学英语教材是否难度偏大，很多内容过深。小学生连母语--汉语也才慢慢的在学习掌握，之前可能就是纯粹的说，甚至不知道怎么写，有的学生学起来都有点吃力，何况是英语这种平时说都没说过的语言，以歌曲的形式很有吸引力，能培养学生兴趣固然好，但汉语和英语毕竟不是相通的语种，无论是从字母的发音还是从语法上讲，两者差异甚多！学生能否同时接受是个问题，能否熟练应用就更是个考验。小学英语教学的方法是认知法还是直接法？直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。这是我们目前的最想达到的学习方法。认知法


不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要通过理性思维，学习语言,语法，词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学习英语，不论是小，中，大学，都不能采用二语教学类型，而是要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时要注意理性认识，对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。因此，在教学中不能因为教学手段的简单而否定教学实效，也不能把追求花样教学作为评判教师教学水平的高低上，我们的教学情况不同于国外。在此笔者想是否能将英语字母合成短语的学习课程时间加长，一步一步来，creep before you walk!教材是学生学习的工具，内容多以插图的形式会更好，兴趣是最好的老师，这不光是对英语学习，对任何事都是！例如我们要学习26个英文字母，首先让学生直观看一遍所有的字母，让他们发挥想象，并且试着用学生自己的方法来记住这些字母，然后才是读音教学，等学生基本掌握后，分组练习，相互学习，寓教寓乐，岂不更好！

再有，学生学习与周围环境关系密切！家长的作用也不容小视，学生离开学校后的主要时间都是和父母待一起，让父母成为课堂外的老师，学生的学习会事半功倍，对英语教学亦然!这一点估计是最难做到的，对家长老师都是个不小的考验。然能做到，对我们英语教学就是事半功倍!All roads lead to Room,只要努力去尝试，不断改正，用心提高，creep before you walk,会有好的收获的！

The last ,i want to say:a candle lights others but consumes


itself,the teacher just a candle!i would be honer to be a candle!

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