灯

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重庆四十九中学夏永

教学目的：

1、了解散文“形散而神不散”的特点。

2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统 一。

3、陶冶学生性情，提高审美能力。 教学重点：

根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的 “神”，进一步体会散文“形”“神”的辨证关系。 教学用具：投影仪。 教学时数：二课时 导入：

1、大家是否还记得在初中学过的茅盾的一篇着名的抒情散文——《白杨礼 赞》？这篇散文是不是就是赞颂那种极普通却又不平凡的树——白杨树？在 当时的时代背景下，作者还讴歌了一种怎幺样的精神？（北方抗日军民坚强 不屈的精神）。这种通过某个具体形象表现某种相似的思想感情和一种深远涵 义的写作技法，我们称为——象征（以物寓情）（板书）。

今天我们要学习的一篇新课文，我国现代杰出的文学家巴金写的散文

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