(完整word版)小学语文老师教育叙事

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小学语文老师教育叙事

小学语文老师教育叙事

刚接手一年级并担任这个班的语文老师的时候， 我一直没有底气，心 里十分忐忑。因为多年来都是从事数学教学。当我拿到一年级语文教 科书时便认真的专研教学大纲和教材， 并细致的备好每一堂课，希望 能带好这个班。一年级一册最开始是学习拼音，是这个学期的教学重 点，学好拼音也是学好语文的基础。我暗暗下定决心要让学生把拼音 都学好，能做到每个学生都会拼会写，所以每一节课我都非常耐心地 教学生读写拼音字母。因为我们班大多数孩子在幼儿园的时候已经初 步学习过拼音字母，只是还不能够正确、熟练地拼读音节。于是，我 把教学重点放在音节的拼读上面。每天上课都会出一些词语让学生拼 读。虽然孩子们并不是十分乐意做这样的练习，但在老师的督促下还 是能勉强完成任务。在我教完全部的拼音后，我想同学们都应该把拼 音的拼读方法掌握的差不多了吧。 在一节练习课中，我照旧出示了一 些拼音所组成的词语或句子让学生自由地拼读， 正当大部分同学都起 劲读的时候，我发现有一个男孩在自己的位子上默默地坐着，

开口读的意思。我走到他身边，轻声问道：

并没有

你怎么不读呀 ？ ”我

等到下课后我把他

不会。”他不安地看着我。我当时并没有批评他

叫到办公室对他说： 为什么不会读呀？上课没有专心听讲吧。”他默 默地低着头，没有回答。我想：对低年级的学生我要更有耐心才对。


我接着说到： 没关系，以后课间休息的时候你就到办公室里来，老 师再教你拼读好吗？ ”他点了点头。于是在每天课间休息的时候我都 会把他叫到办公室教他拼读拼音音节，从两拼音节到三拼音节一遍一 遍的反复教他怎么拼。经过几天的拼读练习后他也能自己拼读出好些 音节了，我满心欢喜地布置了一个任务给他， 让他回去把教科书上的 一篇儿歌练习拼读熟练。到了第二天早上，我把他叫过来，让他读给 我听，谁知道他一个字也没有拼出来。我不悦地问道

昨天回去有

没有读呀？ ”他小声地回答： 没有。”我终于按耐不住心中的怒火， 严厉地批评了他： 都读一年级了，还能像在幼儿园一样吗？老师布 置的任务一定要完成，别的同学都能完成任务，为什么你不能？每天 老师还要花那么多时间教你一个人。”我大声地喝道。他的眼泪顿时 哗哗地流了出来，一句话也没说。那一整天他上课都是心不在焉的。 过后我就有点后悔了。我的方法是不是用错了，毕竟他年纪还小，不 能把他跟以前教过的高年级学生比呀。 于是我想：怎样才能提高他拼 读的兴趣呢？第二天上课之前我把他叫到了办公室，问道： 你喜欢 猜谜语吗？ ”他惊讶地看着我，眼里闪烁着兴奋的眼神说 ：喜欢呀, 我妈妈经常出谜语给我猜。”我说：老师出一个谜语给你猜 看你能 不能猜出来。”好啊”他兴奋地说。当我说出谜语后他很快的就猜 出谜底来，我满意地点点头并夸奖他说： 你真聪明！老师这还有一

个更难的谜语，是等下上课出给同学们猜的，可以先让你猜，不过你 要自己把谜语读出来，如果你读出来了，上课的时候就由你把这个谜 语出给大家猜，好吗？

”他高兴地点点头。于是我把事先写好的谜

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