课堂教学时空构成的社会学分析

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课堂教学时空构成的社会学分析

伍宁

【期刊名称】《教育研究与实验》【年(卷),期】1996()2

【摘要】所谓“时空构成”是时间构成与空间构成的简称。任何课堂教学均具有特定的时空构成。从表面上来看,课堂教学的时空构成似乎只是教师的某些“技术倾向”的反映,但从根本上来说,它受制于教师的教育价值取向,体现着特定的课堂教学的某些社会学总体特征。本文的旨趣是对课堂教学的时空构成进行初步的社会学探讨,以便为优化课堂教学的时空构成、提高课堂教学质量的改革提供一点思考的线索。

【总页数】6页(P63-68)

【关键词】优化课堂教学;时空构成;空间构成;社会学分析;小学教师;师生互动;小学课堂;学生参与;互动行为;教学时间【作者】伍宁

【作者单位】南京师大【正文语种】中文【中图分类】G423 【相关文献】

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