小学教育随笔集锦

2023-03-12 09:39:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学教育随笔集锦

【案例】 ……

师:今天早上,老师在上班途中看到一群工人正准备为小区修一个长方形的花坛,但是在修花坛之前必需要知道这个长方形的花坛到底要修多长,你能不能帮助工人叔叔想出解决问题的办法? 1:量出花坛一圈的长不就行了。 2:先量后算出长方形的周长就行了。

师:昨天我们自己发现了如果解决正方形的周长的问题,今天我们能不能自己解决长方形周长的问题?大家就用自己手中的长方形模型,合作研究一下如何计算长方形的周长。

(学生很快就展开了探讨工作,有的是两人一组,有的是三、四人一组的。探究活动有序地开展了近5分钟,这时大部分小组都已结束了。) 师:怎么样,有结果了吗? 众生:老师,我们找到了。 师:那就请一些同学说一说吧。

生3:我们是这样量的,先量一条边,再量第二条,第三条,第四条。(生3边在说,下边有人小声嘀咕,太麻烦了。)计算的算式是: 5+3+5+3=16(厘米)

4:老师,我与他一样。我们只量长方形的一个长与一个宽就行了。 师:为什么呀,长方形可有两个长与两个宽。

4:长方形的对边相等,量一个长就知道另一个长了。宽也是一样。

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师:大家认为生4同学的建议怎么样?

众生:(陆续有人附和)我也是这样,我也是这样。

师:这样看来这种测量的方法确实简单些。那你又是怎样计算出长方形的周长的?

4:我们是用:82=16(厘米)42=8(厘米)16+8=24(厘米)。 师:大家看看这样算行吗?

5:老师,这样也行,先算出两个长与两个宽的长,再算出它们的总和就是长方形的周长了。

师:真不错,又发现了一种算法,还有什么方法? 6:老师,我们算的与他不一样。 师:是吗?能不能说说。

6:我们是用:82+42=24(厘米)。 师:呵!这么简单,能说说道理?

682是两个长的长,42是两个宽的长,把它们合起来就是长方形的周长了。

师:大家把生6同学与生4同学的算法比一比,有什么相同或不同的地方? 7:他们的想法是一样的,不过生6同学这样做写起来简单的多,我喜欢这种方法。

师:同学们真不错,能想出这么多好的解决办法来。还有什么与以上同学不同的方法吗?

(大约等了有二三分钟,有一个孩子怯怯地举起了手。) 师:生8同学,你有什么意见吗?

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