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《文明从我做起》教学设计及反思
教材分析：
《文明从我做起》是教科版小学四年级上册第四单元主题五的内容。教材编排体现了品德与社会的生活性、开放性、活动性。教材内容分为三部分：一是开展体验文明活动部分；二是交流“文明使者”的经验；三是总结部分。文明是社会进步的标志。小学生应从小养成文明行为。本内容旨在通过开展体验交流活动，让学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。
学生分析：
全班同学对《品德与社会》学科学习积极性高，积极参与活动，情感丰富。大部分同学养成习惯良好，但在文明礼貌方面还需加强。
设计理念：
根据《品德与生活课程标准》的要求和学生的实际情况，在设计过程中，我力求体现以学生为主，以实践体验为主，以自主合作学习为主，以教师引导为主。关注学生的学习兴趣；关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活；关注学生的参与和实践；关注课堂的生成。发展品德以儿童直接参与活动为主要教学形式，在活动的参与中熏陶情感，培养认识能力和实践能力。
教学目标：
1、知识与技能：通过身边的事例引出我们生活中存在的不文明现象，让学生指出身边不文明的行为，了解到文明的重要性。 2、过程与方法：通过小组合作学习，指导学生在社会生活中注意自己的言谈举止、行为表现。 3、情感态度与价值观：培养学生讲文明的好习惯，使学生能够增强社会公德意识，做个讲文明的人。
教学重点：
指导学生在体验活动中注意自己的言谈举止、行为表现。 教学难点：
增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。 教法：
故事法、情境教学法、明理导行法、合作探究法 学法：
讨论法、表演法、小组合作法
教学过程：
一、创设情境，提示主题。
1、教师谈话，今天老师给大家带来两位小朋友，你们想认识他们吗？ 2、讲述故事，发现文明。
多媒体课件播放短片故事，引出主题。
（一位少先队员见到老师，主动敬礼问好；另一个男孩吃了零食把方便袋随手扔在了地上） （1） 看了这个故事，说说你喜欢哪小朋友？为什么？
（2）让学生指出生活中不文明的地方，并说出自己应该怎么做。
（3）是啊，这些同学的一举一动，一言一行，无不说明了他们是有礼貌、讲文明的好孩子。其实，在我们的身边肯定还有许许多多的文明使者，有许许多多感人的文明故事，你们愿意来讲讲吗？（愿意）
（4）那好，下面我们将开始第一轮的比赛。
请同学们在小组内先讲讲你发现的文明小故事，然后每组推选出一两个代表来讲讲，要求能讲出同学的文明行为。现在小组交流开始。 （5）各小组推选代表介绍。（师及时发给小红花）
3、师：看来，同学们可真是生活的有心人。有了这么多的发现。那么，同学们，当你们置身于各种场合中时，你们又会以怎样的文明行为展现在大家的面前呢?你们愿意把你们在各个场合中的表现展示给同学看吗？（愿意）今天，我们就一起来开展一个有意思的活动（点击课题），活动的名字叫“文明大考验”之“超级任务”！ 比一比，评一评，评出文明小组和班级“文明之星”！大家有信心吗？
4、老师已经为大家做好了准备。（拿出已经准备好的活动卡片，卡片上的任务是：去邻居家做客；去商场购物；去影剧院看一场演出；去公园游玩；在马路上；在学校。） 二、随机抽签，领取任务
1．教师：同学们提供了很多“超级任务”，老师从中选择了一些典型的、可行的活动放在箱子里。我们采取随机抽签的方式，每小组抽取一个任务。然后在组内讨论分工合作以及展示方式。请各小组组长上台抽签。
2．小组讨论如何开展本组的“文明大考验”行动，特别要讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？做到爱护公共设施、遵守公共秩序、注意公共安全。最后小组共同制定出活动计划，确定活动地点、目的、路线、具体分工。
3．组与组之间交流各组制定的活动计划和活动注意事项，互相补充、完善活动计划。 三、开展“我来做一回文明人”的社会体验活动 1、学生分组：自由分组，每组8人，共6组。
2、根据所抽任务，小组讨论完成形式。（说一说、写一写、演一演） 3、分小组开展体验活动。
4、评选小组“文明小组”、“文明之星”。 5、汇报表演，展示行为：分组汇报内容和形式。
师：现在请各小组汇报展示你们完成任务的经过感想。这将是同学们第二回合的较量了。相信在这轮比赛中，会有更多的精彩等着我们。首先有请第一小组。 小组一：我们的任务是“去邻居家做客”，我们将演一演，告诉大家去做客该怎样做。（小组
表演）
小组二：我们的任务是“去商场购物”，我们也用表演的形式告诉大家购物也是要讲文明的。
（小组表演）
小组三：我们的任务是“去影剧院看一场演出”，我们把观看演出的文明行为写出来，请大家
看看。（展示台展示内容）
小组四：我们的任务是“去公园游玩”，我们也该做的文明行为写出来，请大家看看。(展示
本文来源：https://www.wddqxz.cn/a42bcf33f8c75fbfc67db210.html
2023-01-24
