五年级下册科学教案 12沉浮与什么因素有关 l教科版

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《沉浮与什么因素有关》教案

【教学目标】

1.知识与技能 ]网.科.[来源:学（1）知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。 （2）了解到不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。（3）知道潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。 2.过程与方法

（1）用控制变量的科学方法，探索物体沉浮的原因。 （2）学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 3.情感态度和价值观

（1）在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。 （2）感受科学原理应用于实际所产生的巨大作用。

【教学重点】

物体的体积和重量与沉浮的关系。 ]学科网[来源:【教学难点】 用控制变量的方法，探究物体沉浮的原因。

【教学方法】 科学探究法 【课前准备】

胡萝卜、泡沫塑料块、小石块、蜡烛、橡皮、空瓶、回形针、球、正方体物体、小瓶子

【课时安排】 1课时

【教学过程】

一、视频导入

播放童话故事：《土豆击沉潜艇》。

这个故事非常有意思，讲的是二战期间，一艘德国潜艇经过一昼夜潜航，浮到海面上换气。没想到，潜艇正好浮在一艘美国驱逐舰旁边。事情发生的太突然，双方一时都没有反应过来。醒过神来， 双方便互相开炮射击。由于距离太近，彼此都没能命中目标。这时，德潜艇已驶到美舰炮的射击死角。美舰员情急之下，拿起堆放在甲板上的土豆，投向德潜艇。德潜艇误以为是手榴弹，连忙急速下潜。结果，操作不当，潜艇一头撞在海底礁石，再也没有浮起来。就这样，美舰员弄假成真，用土豆击沉 了德潜艇。．

那么，潜水艇为什么既能够浮到海面上换气又能急速下潜？物体的沉浮与什么因素有关呢？这节课，我们就一起来探究这些问题。 二、新课学习

（一）物体的沉浮与什么因素有关呢？

体积？重量？让我们通过实验来研究一下物体的沉浮。研究的物体有胡萝卜、泡沫塑料块、带盖的空瓶、小石块、蜡烛、橡皮、回形针。

1.把这几种物体按照体积的大小排列，依次是胡萝卜、泡沫塑料块、小石块、蜡烛、橡皮、带盖的空瓶、回形针，把它们放在水里，观察它们的沉浮。 物体的沉浮记录表 物体

胡萝卜 泡沫塑料块



小石块

蜡烛 橡皮



带盖的空瓶

回形针

沉浮状况

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来源学科网

2.把这几种物体按照重量大小排列，依次是胡萝卜、小石块、蜡烛、橡皮、带盖的空瓶、泡沫塑料块、回形针，把它们放在水里观察它们的沉浮。 物体的沉浮记录表 :Z+xx+k.Com][来源 物体 沉浮状况来[ Z|X|X|K]|科网|:源学

通过观察，发现物体的沉浮与物体的轻重、体积大小的关系并不是特别大。事实上，物体的沉浮和它的体积大小、轻重都是有关的。

因此要用控制其他因素不变的方法，来研究某一因素是否对物体产生作用。 （二）控制其他因素进行研究

1.把一组大小相同的球体按轻重顺序排列在桌上，推测它们的沉浮，再放进水里观察。 观察它们的沉浮。结论：不同材料构成的物体，体积相同时， 轻的物体容易上浮，重的物体容易下沉。

2.把一组重量相同的正方体按体积大小顺序排列在桌上，推测它们的沉浮，再放进水里观察。 观察它们的沉浮。结论：不同材料构成的物体，在重量相同的情况下，体积小的物体容易下沉，体积大的物体容易上浮。 （三）用小瓶子继续研究 实验名称 实验步骤

用小瓶子研究物体的沉浮

找一个空瓶子，盖上盖子，让它浮在水面上。往空瓶子里一次次地加水，研究加多少 水，小瓶子能沉在水中。．

实验结论

做实验进行观察。当瓶子中的水超过某一个限度，小瓶子就会下沉。 实验名称 实验步骤

用小瓶子研究物体的沉浮

找一个空瓶子，盖上盖子，让它浮在水面上。往空瓶子里一次次地加水，研究加多少水，小瓶子能沉在水中。

实验结论

物体的体积不变，重量增加，物体的沉浮情况会改变。 胡萝卜 小石块 蜡烛 橡皮 带盖的空瓶









泡沫塑料块

回形针



（四）潜水艇沉浮的秘密

潜水艇是一种军用舰艇，它可以潜入水下航行，进行侦察和袭击。

潜艇有多个蓄水仓。当潜艇要下潜时，就往蓄水舱中注水，使潜艇重量增加。当重量超过它的

排水量时，潜艇就下潜。

所以潜水艇的原理是靠改变潜艇自身的重量来实现的。 三、拓展延伸

公元前245年，阿基米德发现了浮力原理。浮力的定义式为F=G，即水对物体的浮力等于物所排出水的重量。

排浮

体


在美国独立战争期间，用“海龟号”潜水艇来进攻敌人没有获得成功。由人提供动力的潜水艇并不十分有效，手轮不能提供足够的动力。工程师们也发现很难封住螺旋桨出入口使其不漏水，直到效率高的汽油发动机研制出来后，潜水艇才真正投入使用。 四、课堂总结

物体的沉浮与自身的重量和体积有关。如果物体体积相同，重的物体容易下沉，轻的物体容易 上浮；如果物体重量相同，体积小的物体容易下沉，体积大的物体容易上浮。 五、课堂训练 （一）填空题

1.用（控制变量）的方法来研究物体沉浮的因素。

2.空的小瓶子是（浮的），往瓶子里加水的过程逐步改变了瓶子的（重量），最终改变了小瓶子的沉浮。

3.（潜水艇）是靠改变自身的重量进行沉浮的。 （二）判断题

1.不同材料构成的物体，在水中的沉浮与体积和重量无关。 （×） 2.不同材料构成的物体在水中的沉浮是没有规律的。（×）

3.一张纸刚放在水面上的时候是浮着的，后来慢慢地沉到水底了。 （√）

六、家庭作业

回家收集关于潜水艇的相关资料。

【板书设计】

沉浮与什么因素有关 物体在水中的沉浮规律 潜水艇的秘密

【教学反思】

本堂课用控制变量的科学方法，探究由不同材料构成的物体在水中的沉浮情况。首先用不同材 料构成的物体按体积大小顺序排列和按轻重顺序排列，分别用实物演示，让学生发现单一的看物体的轻重或体积大小，不能判断物体在水中是沉还是浮。然后引导学生：当遇到这种情况时，科学家往 往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用，让学生明白用控制变量实验的科学道理。

再让学生用一套相同体积不同质量的小球和一套相同质量不同体积的正方体进行控制变量的实 验（此活动也可以只给每个小组提供一套材料，分小球类和正方体类，在完成自己组的实验后可以 跟其他小组进行交换，既可提高活动效率，减少教师准备材料的辛苦，又培养了学生的合作意识），通过实验得出：如果体积相同，重的物体容易下沉；如果质量相同，体积小的物体容易下沉。

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