杜甫的资料

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杜甫的资料：

杜甫和李白齐名，世称“李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。

杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首。其经历和诗歌创作可以分为四期。 一，读书和漫游时期（三十五岁以前）

这一时期曾先后游历吴、越（今江浙一带）和齐、赵（今山东北部、河北南部），其间曾赴洛阳应举，不第。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会再见面了。

二、困居长安时期（三十五至四十四岁）

这一时期，杜甫先在长安应试，落第。后来向皇帝献赋，向贵人投赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄曹参军的小官。这期间他写了《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。

三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）。

安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成《月夜》、《春望》、《哀江头》、《悲陈陶》等诗。后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军。其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏” ：《石壕吏《新安吏》 《潼关吏》、“三别” ：《新婚别》 《无家别》 《垂老别》。

四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）。

随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。后返成都。严武死，他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。这时期，其作品有《水槛遣心》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《病橘》、《登楼》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《又呈吴郎》、《登高》、《秋兴》、《三绝句》、《岁晏行》等大量名作。

综观杜甫一生思想是“穷年忧黎元”，“致君尧舜上”，所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线，由此可见杜甫的伟大。他的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，因而被称为一代“诗史”。杜诗风格，基本上是“沉郁顿挫”，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。同时，其诗兼备众体，除五古、七古、五律、七律外，还写了不少排律，拗体。艺术手法也多种多样，是唐诗思想艺术的集大成者。杜甫还继承了汉魏乐府“感于哀乐，缘事而发”的精神，摆脱乐府古题的束傅，创作了不少“即事名篇，无复依傍”的新题乐府，如著名的“三吏”、“三别”等，对后来元白的“新乐府运动”产生了积极影响。






只要抓住材料中的关键句“人才成长是有一定规律的”，依此作为本次作文审题立意的突破口，就不会“跑题”了。材料中的三个小故事，是在“人才成长是有一定规律的”这句话的统摄之下的。“这个规律”的具体内容隐含在材料之中——即三个小故事传达出的哲理。观赏鱼的故事的哲理是：人才的成长需要一个适合自己的宽松的环人才的成长需要一个适合自己的宽松的环境，是针对社会来说的，包括：

1、政治清明，思想解放，人格尊重，学术自由，百花齐放；2、创造良好的成才条件、物质条件；3、要提供施展才华的舞台、空间；4、不能急功近利；要宽容人才，允许犯错误 5、要有多元的人才观，不用一把尺子衡量人才；6、要大胆使用特立独行的个性极强的有争议的人才，等等境；狼的故事则侧重在：人才成长过程中，好奇心所起到的重要作用，包括： 1、要有强烈的好奇心（兴趣、热爱、坚持）；2、要不断体验、探索、实践；3、要发挥主观能动性（自主学习、探究）；4、要有成才的强烈愿望，等等。；罗森塔尔心理测验的故事，告诉我们：积极的心理暗示在人才的成长中有着巨大的激励作用 包括：1、要有有效的激励机制、培养机制；2、要鼓励成才； 3、要“有教无类”，有人人都是人才的教育观念等。 “（屈原）在岳阳这一片钟灵毓秀的土地上，在岳阳广阔天地抒自己一世心血，便有了旷古绝问的诞生——《天问》”；“当滕子京背着思想的枷锁来到巴陵，他望着天接云涛连晓雾的壮景，发现这是一个更广阔的天地，更利于自己济世为官之道生长的天地，于是，越明年。政通人和，百废待兴，乃重修岳阳楼。

“是啊，的确是这片充满灵气与诗意的土地抚慰着仁人志士们落魄的心灵，使他们一到岳阳便佳作叠（迭）出，妙语连珠。

“从屈大夫开始，一直求索到今天，垒砌到今天，谁说不是环境成就了心的舞台、灵魂的升华呢？

“屈夫子、滕子京、范仲淹、李伯安，他们昭示着我们要有鹰一般壮阔的理想，去发现成长的大环境，去体味生活，生命才会尽现（显）灵动。 “不蜷身于屋檐，不迷恋于港湾，冲向霄汉与风浪，生命才会在历史的光辉中彪炳千秋，世界才会有更深层的精神进步。”

《花、人才、成长》通过“我”与佛的对话，如何使种子成长而绽放花朵，如何使一个人成才，佛回答说“人才就像你的花，有了自由开放的土地，对天地间万物的好奇，人们对他的关怀与希冀，他就像花一样姹紫嫣红地绽放。” 《环境与成长》，通过顺境使人成才逆境让人失败的正反实例来论证环境与成长的辩证关系 这些立意准确，构思巧妙，语言生动，极有文采，表达有创意且书写漂亮的作文，获得满分。还有一些佳作56分至58分的，如《古峡赋》（57分）模仿王勃的《滕王阁序》的写法，描绘黄河古峡雄姿，抒写炎黄开创之志、秦皇统一之功、汉祖唐宗之劳，全因有齐家治国平天下能臣。当然用文言韵文作文，还有相当多的模仿痕迹，也有一些不规范句式，但对一个高中学生而言，在考场那么短的时间写出800多字，的确难能可贵。《且听风吟》（57分）、《诗意地栖居在大地上》（57）、《子瞻，东坡》57分、《有激励，才有成长》（56）、《心若灿烂，世界灿烂》56分、《给人才一方成长的沃土》（55分）、《也谈成才三要素》（55分）。偏题离题不少。题意选得不准，这主要表现在谈理想与成才，逆境与成才，自信与成才，挫折与成才，苦难与成才，如《挫折也是一份礼物》；谈心态、态度与成才，谈细节，如《细节决定人生之路》，谈定位的《定位决定人的成长》，等等。离题的，有谈什么是规律的，遵循规律的重要性，有位考生写《顺其规，行其律》讲按规律办事，就是不讲人才成长；还有谈学校教育、家庭教育的，如《谈因材施教》。还有《丢失的留言册》、《生命》、《无规律不成方圆》、《狭路相逢勇者胜》等。

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