爬山虎的脚

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《爬山虎的脚》教学设计

【教学目标】

知识与能力目标：1、正确流利、有感情的朗读课文，会认本课5个生字，会写11个生字。背诵课文。

2、了解课文的主要内容。

3、理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。 4、抄写、积累文中的好词好句。

过程与方法目标：通过朗读，了解爬山虎的特点。

情感态度与价值观目标： 培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。 【教学重难点】

重点：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

难点：学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。

【课时安排】两课时，此设计为第二课时。 【教学过程】

第二课时

一、激趣导入

出示谜语：是虎不是虎，有脚只会爬，紧贴墙上绿，离墙便枯死。（学生猜，答案是爬山虎）出示爬山虎图片

爬山虎是什么？它的脚有什么特点？要想知道答案，就翻开书本第6课，我们一起来学习《爬山虎的脚》（板书） 二、初读感知

1、正确流利有感情的朗读课文，复习生字词，检查生字词。

2、自由读课文，说一说，课文主要讲了什么内容？（请人回答） 3、课文主要写了爬山虎的哪两个部分？ 三、再读品味

1、多媒体展示一墙爬山虎的画面，学生描述自己看到了什么。 （你们刚刚看到的画面，在课文中是怎么描述的？）自己读一读课文第二段，看有什么感受。指名回答。

自己一边读，一边感受一下风吹爬山虎叶子时的美。 一二组同学读，三四组看图片感受。交换读。结合起来体会叶子的动态美。 2、作者是怎么把叶子写的这么美呢？（认真观察）

3、作者凭借自己非常细致的观察，不仅写了爬山虎叶子的美，还重点写了爬山虎的脚。

下面，请同学们用自己喜欢的方式读一读3、4、5自然段，看看文中又是怎样描写爬山虎的脚的。

出示相关句子，读一读，画一画爬山虎的脚。（师巡视，选择画的好的实物展示）

4、爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还是描写的如此细致呢？（因为作者对它进行了十分仔细的观察，从“注意”一词说明） 5、爬山虎既然有脚，那他一定有自己独特的爬行本领，请同学们默读课文第4段，思考：爬山虎究竟是怎么爬的？


小组合作学习，A、找出爬山虎向上爬的句子 B、找出表示向上爬的动作的词 C、小组演示一下它是怎样爬的。 汇报学习情况。请人读出相关句子。

出示句子。请人说出动词。抽小组演示爬行过程，师生共同完成。

6、触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎样呢？快速的读一读第5段，说一说你的感受。 出示句子。指名说感受。师引导：......要是......休想.....说明了什么？（爬山虎的脚具有不屈不挠的精神。）

带着它这种不屈不挠的精神，齐读第5段，感受爬山虎的美。

四、总结提升

通过本文的学习，我们领悟到叶圣陶先生对于周围的事物进行观察的方法。你能说一说你的感受吗？

（要注意留心生活中的事物，善于观察生活等。） 五、作业布置

1、抄写文中你喜欢的句子

2、课外时间观察一个你喜欢的事物，例如：蜻蜓、蚂蚱、蚕宝宝、蚯蚓。并把观察结果记下来，和同学们分享。

六、板书设计

6、爬山虎的脚

叶子 茎上 嫩红

①脚触着墙 触 巴 拉 贴（牢固）

脚

②脚没触墙 萎了

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