七年级语文下册教案-15 驿路梨花13-部编版

2022-12-22 10:02:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教学目标

1.分析文章的构思特点。

2.分析理解“梨花”在文中的含义。 3.学习文中乐于助人的优秀品质。

教学重点 教学难点 教学方法



文章的记叙顺序和写人技法。



对小屋主人和文章中心的理解。

合作交流法

教学课时 1课时 教学过程

一、导入新课

同学们,你们喜欢春天吗?(喜欢)春天一到,万物复苏,百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花,也不必说粉红似霞的杏花,单是那洁白胜雪的梨花,就能引起人们的无边遐思。古往今来,多少文人墨客倾其笔力,大绘春花,曾留下许多不朽的篇章。今天,我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的——《驿路梨花》。 二、作者简介

彭荆风,当代作家。他的作品多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有小说集《边寨亲人》长篇小说《鹿衔草》等。其中短篇小说《今夜月色好》获第八届全国优秀短篇小说奖。 三、生字

喷香(pèn 竹篾(miè) 驿路(yì) 修葺(qì) 菌子(jùn 折损(sǔn 简陋(lòu 麂子(jǐ) 露宿(lù sù) 陡峭(dǒu 撵走(niǎn 悠闲(yōu 恍惚(huǎng 火塘(táng)晶莹(yíng 四、生词

驿路:又叫驿道,古代传递政府文书等用的道路,沿途设有换马或休息、住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道路。 五、分析课文 (一)整体感知

1.快速阅读课文,找出本文的线索。(本文以“梨花”为线索。) 2、文中几处描写梨花?

3.这几处的描写哪些是实写的,哪些是虚写的?

第一处:实写;第二处:虚写;第三处:望梨花(实写),想梨花诗句(虚写)


(二)精读课文

一看梨花。

1.指名读课文,学生闭眼感受梨花的美。

2、面对这么美的景色,老王和老余有心情欣赏吗? 3、他们当时的处境怎么样? 4、那座小茅屋是怎样的呢? 5、小茅屋的主人是谁呢? 二写梨花

1.齐读27自然段,思考:本段再写梨花有什么作用? 2.作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写? 3.我们为什么要修葺小屋?

4、瑶族老人为我们讲小屋的故事,是什么记叙顺序?有什么作用?

小结:文中两次写梨花,一实一虚,既写环境之美,又烘托了人物的美好品质。 三悟梨花

1.文中写遇见哈尼小姑娘有什么作用? 2.究竟谁是房子的主人呢?

3.小茅屋的主人就只有我们这些人吗?

4.用书上的哪句话可以概括上一点,并谈谈你对这句话的理解。 5.文章结尾以诗句作结有什么作用? 6.怎样理解课文题目“驿路梨花”? (三)归纳本文主旨

本文集中反映了少数民族地区军民之间,各族人民之间团结互助的情谊和助人为乐的精神面貌,歌颂了雷锋精神,表现出社会主义新风尚在祖国处处都闪耀着灿烂的光辉。 (四)拓展延伸

曾经看到一副漫画:一个人在水中挣扎,喊着“救命”,岸边一人在悠闲地吐着烟卷,身边的牌子上写着“救人100元”。漫画的题目是“见钱勇为”。对这样的事件如何看待? (五)布置作业

观看《2016年度感动中国颁奖典礼》写一篇300字的读后感。




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