【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《七年级数学上册第四章几何图形2课堂教学实录新人教版》，欢迎阅读！
教学实录
4.1.1 几何图形（2）
师：同窗们好！ 生：老师好!
（多媒体演示庐山景观），
师：请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境．
生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同．不识庐山真面目，只缘身在此山中． 从不同的角度看庐山，就会看到不同的形状，说出了庐山的独特． 师：那从昨天的作业中，你又悟出了什么道理？
生：从不同方向看同一个物体，看到的可能会不一样．因此不能片面看问题．
【评析】利用身旁的事物入手，采纳游戏的形式，有助于学生踊跃主动的参与，激发学生的学习潜能，感受新知．从中自己发觉从不同的方向看，确实看到的可能不一样．
师：多媒体演示楼房模型．看起来，楼房、航天飞船等均是立体图形，可是设计图都是平面图形，建筑单位、工
厂均依照设计平面图加工，其中一个小零件如讲义第111页图3．1-5，先需要看的图是图（2），因此，咱们要研究立体图形从不同方向看它取得的平面图形．
【评析】让学生了解研究从不同方向看立体图形在实际生活中的应用，进一步激发学生的学习爱好．
师：说一说：别离从正面、左面、上面观看乒乓球、粉笔盒、茶叶盒，各能取得什么平面图形？（多媒体演示） 生1：乒乓球从正面、左面、上面看到的都是圆形．
生2：粉笔盒从正面、左面看到的是长方形，从上面看到的是正方形． 生3：茶叶盒从正面、左面看到的是长方形，从上面看到的是正六边形．
师：画一画：长方体、圆锥别离从正面、左面、上面观看，各能取得什么图形？试着画一画．（多媒体演示） 师：画好后，各小组讨论，小组长汇总结果．请第5组小组长和第10组小组长把结果画到
黑板上．
从正面看
从左面看
从正面看 从左面看
．
从上面看
从上面看
师：同窗们以为两小组的答案对吗？ 生：对．
师：是的，他们做得专门好．专门要注意圆锥．从上面看到圆锥的极点和它的底，画到一个平面上应是圆和它
的圆心．从左面和正面看到的，画到一个平面上应是三角形．
【评析】让学生从不同方向观看立体图形，体验立体图形转化为平面图形的进程．专门体会当围成立体图形的
面是曲面时，如何把看到的画在一个平面上成为平面图形．
师：请同窗们碰运气．那个组合图形从正面、左面、上面观看取得的平面图形你能画出来吗？小组合作学习，动
手画一画，并进行展现
师：请第8组和第11组的组长把你们的答案画在黑板上．
从正面看 从左面看
师：他们的答案对吗？有不同意见吗？ 生1：对．
生2：不全对．他没有把看到的画完整．
师：哪里不全面？请你用红色的笔帮他画完整． 生画图．
师：你观看得很认真．补得很对．
师：在画这题的图形时，应注意什么细节，此刻清楚了吗？ 生：要把看到的都要画出来．
师：你观看认真，说得专门好．其他同窗也应注意这些细节问题． 师：下面通过练习，巩固新知． 师：做好了吗？ 生：做好了．
师：请这列同窗依次说出自己的答案． 生说出自己的答案．
师：对这几位同窗的答案有不同意见的吗？ 生：没有．
师：专门好．他们的答案都是对的．看来大伙儿把握得都很不错．继续尽力吧！
【评析】设置这几个练习，让学生动手、动脑，培育学生的观看能力．在品尝成功的喜悦中激发出学数学的爱好．既能够培育学生独立试探的能力，又可强化立体图形与平面图形的关系，使学生真正学会别离从正面、左面、上面观看立体图形，并能画出取得的平面图形． 师：咱们来进一步探讨新知．请看题．
从上面看
本文来源：https://www.wddqxz.cn/a3a57dd2487302768e9951e79b89680202d86b63.html
2023-05-10
