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《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域的学习与思考
《指南》将幼儿社会领域的学习与发展“人际交往”与“社会适应”两个领域。人际交往与社会适应既可以说是幼儿社会学习与发展的基本途径，也可以说是基本内容。
一、人际交往
从心理学的角度看，人际交往有几个基本信息。
1.交流信息。幼儿知识的获得固然来自于自身的经验和感受，但在交往中分享他人的经验也是一个重要渠道。幼儿在交往中不仅分享来自他人的信息，也将自己的经验贡献给他人，在参与中感受自己的主体性。
2.组织共同活动。共同活动往往是两个人或更多的人为了某一个共同的目标而集合在一起进行活动。在幼儿园户外活动中尤其能彰显出幼儿们通过沟通、协调、联合与合作完成各种游戏。
3.形成和发展人际关系。幼儿从出生到进入幼儿园人际关系也会变得复杂多样，特别是现在大多数孩子在家里都是“皇帝”一家人都围着“皇帝”转，但幼儿一旦进入幼儿园自身的角色有了一定的变化，这就要求幼儿在人际关系中要表现出积极、乐观、自信的个性特征和更多的亲社会行为，喜欢并善于与人交往，有责任感，有上进心。
4.增进对自己、对他人的认识。幼儿在幼儿园与同伴之间的交往中认识他人也认识自己。幼儿教师通过有意识引导幼儿进行平行游戏、角色游戲、互动游戏等很好促进幼儿与他人的认识。
二、社会适应
社会适应，即幼儿与社会环境建立起来和谐关系的过程，对幼儿学习与发展具有重要的意义。
1.适应不同的社会群体或组织的过程是儿童社会化的重要途径。小班幼儿处于直观思维阶段，这个年龄层次的幼儿教师无法让他们一下子适应所在的群体，只要通过一些集体活动让幼儿慢慢懂得自己角色从家里的“太阳”转换成集体中的“小星星”。到了中大班幼儿在思维上有了一定的改变，也能很好认知并接受当下的群体，并能调节一些行为与新群体建立和谐关系。
2.在社会适应过程中培养起来的适应能力是儿童生存发展所需要的基本能力。要生存首先要适应，幼儿刚入园面临太多的适应，吃饭、如厕、午睡、同伴交往等等一系列问题，而解决这些问题就只能依靠老师和幼儿共同面对共同解决。随着幼儿渐渐长大对人际关系中的角色有了一定的认知能力，对群体规则理
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2022-05-02
