《小小葫芦娃》教学设计

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教 学 设 计 方 案

学校 课题

闵行区曹行小学 《小小葫芦娃》

班级 执教者

一（3）班 赵迎春

学科 日期

唱游

2015.10.22

一、教学目标：

1、听赏《葫芦兄弟》的主题歌《小小葫芦娃》，感受七个葫芦兄弟齐心协力勇斗妖魔的豪情，体验歌曲所表现的热烈、欢快、自豪的音乐情绪。

2、参与聆听、演唱、表现等实践活动，运用模唱、体验、表演等方式，表现歌曲所描绘的情境。 二、制定依据： 1、教材分析：

歌曲《小小葫芦娃》热烈、欢快，情绪高昂，不断推进的旋律赞美了葫芦娃的豪情和本领。童声明亮清晰的歌声更体现了葫芦娃年纪小本领大的形象。生动活泼的衬词也使得主人公的形象更栩栩如生。 2、学情分析

一（3）班的学生活泼可爱，喜爱参加音乐游戏活动，班级整体的水平发展比较均衡。通过一个多月的音乐学习，学生对音乐的感受力和表现能力都有所提高，并培养了较规范的音乐学习的习惯。针对一年级的学生注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃的特点，本课运用了听、唱、演相结合的方式，既能迎合学生的心理，又能激发学生学习的兴趣，使教学达到良好的效果。

教 学 过 程

教学环节 一、组织教学

二、复习巩固《一对好朋友》

三、新授听赏

教师活动

1、教师弹奏“小鸟飞”的音乐引导学生进教室。

2、师生问好

1、唱唱描述好朋友的歌曲

2、拍一拍 3、演一演

1、 导入：播放一段《葫芦兄弟》的视频，说说这个动画片的名

学生活动

听音乐，律动进教室，摆放小鸟飞动作造型

学生完整演唱《一对好朋友》

学生用跺脚、拍手为歌曲伴奏

和好朋友一起边唱边表演歌曲

学生观看视频并回答老师的提问

设计意图 这一环节建立良好的课堂常规，融洽师生感情

这一环节让学生不断自由组合找伙伴进行歌表演，体现同学之间的团结友爱之情。

这一环节让学生不断进行思考自






四、创编

五、课堂小结



字以及主人公。 1、 提问：每个葫芦娃的特点，揭示课题《小小葫芦娃》 2、 听一听，初步感受歌曲的情绪和速度。我们仔细的听一听这守歌曲里讲了些什么内容？你听到了些什么？

3、 念一念

按歌曲的节奏，跟老师念歌词

4、 再次聆听歌曲，边听边想

5、 动一动。选择自己喜欢的葫芦娃，学一学他的动作，摆出一个喜欢的造型。

1、 分组排练，教师指导 2、 集体展示，学生自评 略



学生介绍葫芦娃的特点并用动作表演

聆听歌曲范唱，感受歌曲热烈、欢快、自豪的情绪。

学生在老师的引导下说出所听到的歌词内容

跟老师按节奏念歌词

学生表述歌曲歌颂了谁，并说说葫芦娃是一个怎样的孩子

跟着歌曲唱一唱，在“叮当咚当”这里可以试着做几个刚劲有力的动作。

学生利用葫芦娃道具来对葫芦娃和妖怪的造型设计及表演

己看了动画片之后的感想，为听赏音乐的情绪埋下伏笔

这一环节继续培养孩子们仔细聆听的习惯，同时锻炼了他们的记忆力

引导学生进行人物初步的塑造及表演

这一环节主要生生互动，集体、个性发挥表演,培养了孩子表演的自信心，创造能力以及同学之间合作交往的能力

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