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全日制在校研究生优秀论文（只供内部参考，严禁抄袭） 关于《教育学原理》一书的评价——我眼中的教育学知识地图





[摘 要] 胡德海教授的《教育学原理》有着完整丰富的内容体系和严谨新颖的论证，特别是对教育学及其体系问题的独特论述和对教育学理论体系的建构对教育理论领域有着重要意义。它是进入教育学领域的一幅导游图，对我国教育理论和实践产生了积极影响。

[关键词] 胡德海 《教育学原理》 理论体系

1998年12月，甘肃教育出版社推出了由西北师范大学博士生导师胡德海教授主编的《教育学原理》一书。这本书是他在给教育学硕士、博士研究生讲授“教育哲学”和“教育学原理”的基础上形成的，是其积十年之功对教育学总体思考与清理的结果。《教育学原理》是通过对教育学的基本概念、基本内容、基本理论和整个体系与框架结构的深刻剖析和多维度、多视角的系统阐释，在继承前人研究成果的基础上提出自己富于创新的独到见解的过程中形成的。它改变了我们对教育学固有的一些观念和认识，构建了教育学原理的学科内容与体系。1999年，此书接连荣获第四届国家图书奖提名奖，第一届全国教育图书奖一等奖和中国教育学会“东方杯”优秀科研成果一等奖等。此书出版后，先后印刷了4次。在2005年，该书被教育部学位管理与研究生教育司推荐为研究生教学用书。之后，经过胡教授的精心修改，于2006年9月再版。再版后的《教育学原理》增添了约3万字，更具时代感。该书有如此的影响正如他自己在本书的前言中所说：“理论研究就是要说理，要讲道理，教育理论研究是基于个体对教育现象问题的理性的思考，而不是盲从，从于权威，从于利益，从于时尚潮流，从于众口一词，


或从于个人的滥情”。本文将从以下几点分析评价此书，并重点从“教育基本理论”一编概括胡德海教授构建的教育学理论体系。 一、完整丰富的内容体系

（内容略） 二、严谨新颖的论证 （内容略）

三、教育学及其体系问题 （内容略） 四、教育学基本理论体系 （内容略）

(一) 教育起源与存在和发展 （内容略） （二）教育的形态和本质 （内容略）

（三）人类文化传承的手段——教育和自我教育 （内容略） （四）教育的功能 （内容略） 参考文献：

[1] 胡德海.教育学原理[M].兰州:甘肃教育出版社,2006. [2] 胡德海.教育学原理[M].兰州:甘肃教育出版社,1998. [3] 叶澜.教育概论[M].北京:人民教育出版社,1991.

[4] 王道俊,郭文安主编.教育学[M].北京:人民教育出版社,2009. [5] 杨兆山.教育学[M].长春:东北师范大学出版社,2006. [4] 袁凤琴.教育学导论[M].广州:暨南大学出版社,2010.

[5] 胡德海.思考教育学[J] .西北师大学报(社会科学版), 2004 (1). [6] 刘庆昌,卢红.论教育学的体系[J].现代教育论丛,2002(3).

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