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《那片绿绿的爬山虎》教案
四年级组朱丽琨
学习目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。
4、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。
教学重点难点：
体会文中含义深刻的语句,并从叶老对<<一张画像>>的修改中学习修改作文的方法。
教学课时：1课时 教学过程：
一、预习导入，整体感知
1、师：咱们以前学过一篇叶圣陶老先生的课文《爬山虎的脚》，谁还知道，爬山虎有什么特点？今天我们学习的课文也有爬山虎。
师：板书课题《那片绿绿的爬山虎》 生：齐读课题。 二、初读课文
1、想知道这篇课文写什么吗？
2、大声读课文，把课文读熟，词语读准确。
3、同学们，《爬山虎的脚》和《那片绿绿的爬山虎》，题目中都有什么？《爬山虎的脚》主要些什么？而这篇课文主要写谁？
4写了我们之间的几件事？课文分成几部分？ 三、学习“修改作文”部分
1、 首先我们来学习第一部分，默读第一部分，思考：拿到叶圣陶老先生为我修改的作文后，我看到了什么？有什么感受？用笔勾出来，再大声的读一读。
2、找到了么？谁来读读？
3、 我看到也老为我修改的怎么样？（认真）从那些词可以看出来？（密密麻麻、到处都是）
4、 同学们，密密麻麻是什么样的？我们看一下课本130页，什么感觉？应该怎样读这句话？找同学读。
5、回到家，我仔细的看了叶老为我修改的作文，我又看到了什么？咱们读读这句话。
A、“一张”和“一幅”有什么不同么？我们平常都说一张纸，一幅画，这样改用字怎样？（板书：词准确）
叶老曾经说过，所谓的好文章，就是选材精密一点，用词准确一点，话说的周密一点。你在仔细看叶老的圈画，你还看到了什么？
B、“怎么你把包几何……”读读这两句话，有什么体会？（板书：句干净）
6、叶老这么一个大作家，为我一个初中生修改作文，我感受到了什么？
7、“春风拂面”什么感觉？（从脸上轻轻掠过。）仅仅吹在脸上么？（心里）
谁读，读出感觉。
8、同学们，叶老为我修改的作文有1500字，修改之处100多处。这就是，读（我虽然未见……）；当时叶老是当时的教育部的副部长，人民出版社的社长、总编辑，他的工作可忙可忙了，可是他却挤出时间，为我修改作文，所以，齐读（我虽然未见……）；同学们当时的叶老已经是年近70岁的老人了，夜深了，叶老却还在提笔，再为牵挂我们这些孩子的成长，所以，读（我虽然未见……）。同学们此时此刻，叶老在你的心里仅仅是一位认真的人么？（板书认真关心）
9、叶老不仅为为我批改了作文而且还写了批语，自己读读。我们应该怎样写好作文。（板书事具体感人）
10、正是因为叶老先生对下一代的指点、关心和鼓励，使肖复兴后来发奋学习，充实做人，勤奋写作，终于成长为当代有名的作家。让我们把感受写在脸上，融进声音里，读读这段话。 板书设计：
26那片绿绿的爬山虎 叶圣陶修改作文 （1-5） 我
一丝不苟词准确 平易近人句干净 事具体感人
邀请做客 （6-10） 教学反思：
本篇课文是第六单元的第二篇课文，学生理解起来有点难度。教授本课书时，先回忆《爬山虎的脚》，感知爬山虎的绿，生命力的强大，在引到本篇课文，读出感情。教学过程中引导学生自学课文，抓关键词语，如“密密麻麻”，“到处都是”，可能学生对这些字没什么感觉，借助130页的资料袋，通过看看，学生的第一感觉是，“哇，修改的真多呀！”这样自然而然的就明白了这两个词语的意思，能够感悟到叶老先生为我修改作文时特别的仔细，读时能够把感情放进课文中。在品味“如春风拂面”时，我设计了三句引导语，引导学生感悟，再读，感情应该一次比一次的强烈，课时也许由于学生没有更好的理解课文，所以感觉学生读的很苍白，没有达到高潮。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/a374cbcafbc75fbfc77da26925c52cc58bd690dc.html
2022-05-28
