教学案例研究

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教学案例研究

教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。 这可以从以下几个层次来理解：

教学案例就是事件：教学案例就是对教学过程中的一个实际情境的叙述。它讲诉的就是一个故事，描述的就是这个教学故事的产生、发展的历程，它就是对教学现象的动态性的把握住。

教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。 案例就是真实而又典型的事件：案例必须就是存有典型意义的，它必须能够给读者增添一定的救赎和体会。案例与故事之间的显然区别就是：故事就是可以杜撰的，而案例就是无法杜撰和剽窃的，它所充分反映的就是真实出现的事件，就是教学事件的真实重现。就是对“当前”课堂中真实出现的课堂教学情景的叙述。它无法用“左右摇摆椅子上杜撰的事实去替代”，也无法从抽象化的、归纳化后的理论中诠释的事实去替代。 教学案例的特征

案例就是一种文学创作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式存有什么区别，又存有什么特点呢？

（1）与论文的区别从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

（2）与教案、教学设计、教学史事的区别一般来说，与教案、教学设计的区别比较难认知。教案和设计都就是事先设想的教学思路，就是对准备工作实行的教学措施的详细表明；案例则就是对已出现的教学过程的充分反映。一个写下在教之前，一个写下在教之后；一个就是预期，一个就是结果。

案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。 分析


案例素材

教学案例源自日常的教学课堂教学活动，切合教师工作，与教师存有天然的联系。教师存有大量的实际问题，须要通过研究，解决，自觉或不自觉地展开了大量的教学研究，存有很多经验和教训，其中鲜有典型事例，可以给教师遗留下比较深刻的印象，沦为编写教学案例的素材。教师存有事实可以说道，存有道理可聊。教学课堂教学牵涉的领域阔，出现的事例多，就是教师编写教学案例取之不尽、用之不竭的源泉。

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