环境教育《菏泽牡丹花中的奥秘》教学设计

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单 元 第四单元 课题 第12课 菏泽牡丹花中的奥秘

教学内容 教材28—30页

1．通过“探究园地”，引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的，色素的种类多。

教学目标 2．通过“实践天地”中的花色实验，让学生根据实验结果，分析颜色变

化的原因，培养学生动手实验能力和分析问题的能力。 通过“探究园地”，引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的，

教学重点 色素的种类多。



通过“实践天地”中的花色实验，让学生根据实验结果，分析颜色变化的

教学难点 原因，培养学生动手实验能力和分析问题的能力。



教师准备：尽可能多地搜集有关牡丹花、花的颜色的图片、文字资料，多媒体课件

教学具准备 学生准备：查找有关各种各样的花的资料和图片，调查周围的花的名称、

种类。

教学过程： 课程导入：

本课可以从牡丹花会的视频资料导入。引导学生阅读课文第一段的内容以及结合生活常识，找到问题答案。 二、“开动脑筋”板块

主要是通过让学生观察校园、田野里中正开着的花，思考你有哪些发现，并填在表格中。

三、“探究园地”板块

主要是让学生通过查阅资料和课文内容，了解牡丹花的颜色很多，明白花的颜色是由色素决定的。在学生分组讨论的基础上，自主与指导相结合，以自主为主。 四、“实践天地”板块，是做一个花变色的实验，其作用是培养学生动手能力的同时，给他们一个直观的感性认识，使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸缄度的变化而变化，并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。 五、“齐心协力”板块

让学生通过查阅资料和小调查的方法，进一步了解牡丹不仅是名贵的观赏花木，而且有较高的经济价值。通过比赛的形式，看哪个小组搜集的资料多，哪个小组搜集的资料全，哪个小组总结的好，把讨论结果在全班交流，及时鼓励做的好的小组和同学。


六、“畅所欲言”板块

通过查阅资料了解每一种花的不同含义。 七、“走出校园”板块

课后探究让学生亲自参与调查。 教学后记：

教学中通过“探究园地”，引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的，色素的种类多。在 “实践天地”中的花色实验，让学生根据实验结果，分析颜色变化的原因，使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸碱度的变化而变化，并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。在活动中培养了学生动手实验能力和分析问题的能力。





板 书 设 计

第12课 菏泽牡丹花中的奥秘

花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的，色素的种类多。

花色实验：花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸碱度的变化而变化。

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