语文人教版五年级上册《精彩极了和糟糕透了》

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“精彩极了”和“糟糕透了” 》教学设计

教学目标：

1．认识 6 个生字，会写 14 个生字。

2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了 父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

教学重点：

引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 教学难点：

引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 教学准备］ 课件、小研究 教学过程“

一、谈话导入，由题激趣

1、美国作家巴德 ?舒尔伯格你们熟悉吗？今天我们就一起来学习他写的一篇 文章（板书课题）。看到这个题目，你想了解些什么，或者产生了哪些疑问 ?

（可能提出的问题有： 精彩极了”和“糟糕透了”这对意见相反的话分别是 由谁说的？作者有什么感受？这两句话对作者的成长产生了什么样的影 响？……）

就让我们带着上述问题认真读一读课文吧。 2、说说课文主要讲了一件什么事？

二、小组讨论，交流感悟 以自己喜欢的方式读课文，谈谈课文中你感受最深的地方。

（一）引导品读“童年的故事”

预设： 1．当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎 样；父亲是怎样评价的，“我”有什么反映。父亲和母亲为什么有不同的看法。 找出有关的段落、语句，用你喜欢的符号在文中做标注。反复读读，再跟小组的 同学讨论一下。

2．学生交流批注。 3．班级交流。

（在交流中引导学生弄懂： 父亲的“糟糕透了”的评价， 一方面是因为父亲 比较理性，要求比较严格， 他考虑到的更多的是事情的本身质量； 另一个方面是 因为父亲针对母亲的“精彩极了”的评价， 认为儿子得到的鼓励已经太多了， 才 说“糟糕透了”的。母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是为了提醒 “我”、警示“我”。）．

4．指导感情朗读。重点指导描写巴迪听了妈妈和爸爸的评价后截然不同的 反应的语句。

（二）自主品读“后来的认识” 1．默读作者“后来的认识”的部分，提出自己不懂的或感兴趣的问题和大 家讨论。

2．质疑、讨论。学生可能提出不少问题。一般性问题，可让学生互相解答。 教师应引导学生提出并讨论这两个问题：

① 成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？

（作者体会儿时的幸运是因为，一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲， 她常常肯定“我”， 给“我”力量。 母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉； 二是 “我”还有一个严厉的父亲， 他的警告和教育， 使我不走向歧途， “我”写了很 多作品，出版、


发行了一部部作品的力量来之于父母两方面， 所以我是多么的幸 运。）

在交流时应注意引导学生抓住“越来越”一词去体会作者的思想感情， 感悟 到巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解的过程。

② 作者为什么说“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好， 这两个极端的断言 有一个共同的出发点一一那就是爱”？

（这一句话写出了“我”对母亲， “精彩极了”的赞扬声， 和父亲“糟糕透 了”的批评声， 都有一个正确的认识， 那就是父母共同的出发点， 一个“爱”字。 正因为“我”明白了父母的爱心， 所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的 小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。平常有父母时 常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进）

3．练习自己的生活体验，体会体会作者内心的感受，表达父母之爱。 4、辩论赛：你赞同母亲的做法还是父亲的做法？

三、回读课文，升华主题 1．想想汇报父母，什么最难？“引导理解色难”。 2、读一读父母提前写给自己的信，交流感受。 四、拓展延伸，学习写法

1 •拓展写作：①谈感受。②体会表达方法。

2．借鉴这两篇文章的表达方法，把爸爸、妈妈对自己的爱写下来。 附：课前小研究：

1、读了课文，你感受最深的地方是哪里？谈谈感受。由此，你联想到什么（① 可以是相关的古今中外名言、故事、典故、古诗词、经典语录；②也可以是自己 生活中得到父母表扬或批评的事例及感受； ③可以联系课外阅读中的人物情感谈； ④可以走进课文中人物的内心，感受并想象其心情 ••…）（推荐：傅雷家书、毕 淑敏写给儿子的作品、史铁生《怀念母亲》，朱自清《背影》，龙应台对儿子，••… 提示： （1）找找母亲、父亲评价的句子，仔细品味神态、动作、语言描写你 体会到什么；（ 2）想想母亲和父亲为什么会有不同的评价； （ 3）想想小巴迪听了 母亲的评价、等待父亲时、听了父亲的评价的心情是怎样的？（

4）关于题目你

发现了什么？如果换个题目， 你怎么换？（5）关于巴迪后来的成就你想了解吗？ （6）关于巴迪后来以及长大后的认识，你感受最深的是哪里？（ 小船”你感受到生活与小船有哪些共同点？ 2、辩论赛：你赞同母亲的做法还是父亲的做法？ 我的观点： ________________________

论证材料1: __________________________________________________________________

7）”生活如同

论证材料2： ____________________________________________________


论证材料3： ____________________________________________________

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