小学科学《水结冰了》参考教案

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水结冰了

教课背景剖析：



水是生活中常有的物质，在生活中很简单察看到水的固体和液体形态。学生对固态冰和液态水特别熟习，但对水与冰之间的变化条件其实不十分清楚。本课借助生活中常有的水来认识物体的存在形态（本课主要认识固态和液态），以及使物体形态发生变化的原由。



教课方案思路：



学生对水和冰特别熟习，可是对冰的察看却极少。所以设计本课教课时，第一让学生察看冰，在此基础上对冰和水进行比较，形成固态和液态的观点。在察看过程中，学生很简单看到冰变为水。由此引起对冰变为水的要素的研究。教课流程：察看冰—→比较冰与水的同样

与不一样—→研究水结冰的条件



教课目的：



科学观点：



1、当环境温度低于 0℃，水的温度降落到 0℃时，水开始结冰，从液体状态变为了固体



状态。



2、水在结冰过程中，要向四周放出热量。



过程与方法：



1、察看、记录冰的特色，并比较冰和水的同样与不一样。



2、察看水结冰过程中的温度及其余变化。



感情、态度、价值观：



1、乐于在实验察看活动中保持认真、仔细的态度。



2、首次感觉、表现物质状态的变化。



教课要点：



察看冰的特色和水结冰过程中的温度变化



教课难点：



水为何会结成冰



教课准备：



教师准备：



图片：冰晶



资料：冰




分组实验资料：



冰、温度计、保温杯、纯净水、实验记录单



板书设计：



水结冰了



（0 摄氏度）



水



冰

开释热量

（固态）

（液态）



教课过程：



一、冰的察看



1．出示图片或实物，提出问题：



这是什么？（冰块）



你能谈谈冰是什么样子吗？



2．学生沟通：依照生活经验，谈谈对冰的认识



3．察看冰



出示察看资料：今日老师带来一些冰块，我们一同认真察看冰块什么样。



学生察看，教师提示学生：



认真察看冰的样子，并记录下来。



不要长时间拿着冰，免得冻伤手。



学生报告察看到的冰的样子。



（在察看过程中学生很简单看到冰化成水。）



4．比较水与冰



提出问题：冰能够化成水，我们来比较一下冰和水有什么同样和不一样。



学生活动：比较冰与水，并填写维恩图。



沟通报告：剖析维恩图，从中概括出固体与液体的不一样。



5．小结：像冰这样的物体，有固定形状，不会流动，我们称它为固体。冰变为水此后，



形态发生了改变，从固体变为液体。



二、水在什么温度时结冰



1．提出问题



水还会变为冰吗？你以为在什么温度时会变为冰？



2．学生实验



介绍实验方法：

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