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我的家中班教师随笔，老师关注的力量
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馨怡很内向，不喜欢与同伴交往，对他人反应冷淡，但她待人特别专注，特别认真。我一直想跟馨怡有当更多的交流，以便走进她的内心世界，帮助她更好地发展，所以，平常品性我会细心地观察她的行为表现，揣摩她的心理。
有一天的活动是认识图形，在孩子们知道各种常见图形的表现形式后，我让她们画图形。虽然馨怡的绘画技能不高，但她很专注。此时，我假装有意无意地与装作她旁边的一个孩子说：“馨怡画得可认真了!画得也不错。”这时，我发现变化趋势馨怡的表情有所变化，她悄悄地看了我一眼。于是，我转了一圈，仍然装作不经意地往前走到她跟前。这次，她终于动荡不定看我了，我便给了她一个鼓励的眼神，并微笑着后背朝她点点头，她冲我羞涩地一笑。从对望的眼神里，我们看起来彼此有了交流。
从此以后，馨怡与我的交流学习慢慢多了起来，我也给与她更多的关注，针对她的个性特点采取一些有效的措施，帮助她与同伴相处，树立信心。就这样，一个多月后馨怡在各个方面都获得了较大的进步。
每个孩子的个性不同，教师只有充分了解女孩，采取有针对性的方法，才能有效帮助孩子。馨怡属于内向型的孩子，渴望被肯定，又害怕太张扬;喜欢被表扬，又很害羞。对于这样的孩子，如果大张旗鼓地表扬她，她会不自在;如果对她不闻不问，她又会很失落。所以我数学方法采取了适合她的教育方法，果然收到了良好的效果。
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我的住所班教师随笔
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2022-12-11
