.关于高中英语写作教学

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.关于高中英语写作教学

英语写作课不知讲些什么，学生写作时不知从何写起，作文不成句，语法错误，一直是老师们的困惑，也是学生的绊脚石。到底写作课该如何上，怎么下手，下面分享几点方法：

一、消除学生的恐惧心理，培养写作习惯

针对我校学生基础高，自学习惯不好的状况，首先使学生晓得，文学创作并不难，就是把我们要说的话，用自己的话写下出，我们平时授课的例句就是较好的素材，只要稍加整理即可，关键就是敢写。

二、注意平时积累词汇，打好写作基础

平时听课尤其就是词汇教学时，特别注意告诫学生累积一些例句，段落甚至就是名人名言。建议学生背诵课文中的佳句和词汇句型较多的段落，这样可以协助学生理解课文内容，诵读重点句型和短语，累积话题文学创作的素材，培育学生的语感。课下特别注意搜集各种体裁的文学创作篇章结构以及结尾结尾常用的迷人句型。 三、练习写作的句式变化，进行专题指导

写作水平的提升非一日之功，也无法光说不练，累积素材顺利完成后，教师必须展开针对性的写作方法指导。首先，训练过程必须循序渐进，必须使学生体验至顺利，存有信心，愿回去文学创作，并且必须精心安排由易到难，由课内至课外，存有机械至有效率。英译汉练使学生写下课文中的重点句子——利用单元词汇展开造句练——简写课文——重写课文——天问课文——写下与课文有关的短文。其次，传授文学创作步骤：审题——构想——小册子——初稿——修正——定稿。并特别注意文学创作中记叙文的五个w(what---who---when---where---why or how)。最后，告诫学生特别注意文学创作规则和标点符号的采用，并把中考评分标准展现给学生们，使他们对照自己的文章，找到存有的问题。 四、真实客观的评价，批改欣赏得法

对于学生习作的评阅，存有两种途径，一就是教师面批面改为，及时发现学生存有的问题，明确提出改良的建议和今后必须特别注意的问题。二就是学生TrackBack互批，这样既可以看见别人的长处，累积更多的方法，又可以辨认出学生们共同性的错误，以利废止提升。教师应及时意见反馈具备共同性和倾向性的错误，并把杰出作文展现出，鞭策优秀学生，振奋其他学生。 写作高分技巧 一、诵读+口诀+天问 step 1 背诵


其实，想提升英文写作水平，无非就三小方法：多念、多腰、多写下。念就是用心读，在阅读文章时及时将看见的精彩词汇、词组、句型记录下来，并在文学创作中反反复复运用累积下来的抒发。

背诵确实是提高英语实力和考研分数的最好办法，但这个背并不是死记硬背，尽量结合译文，理解之后再背诵。前期背诵，肯定会很痛苦，很难背不下来，但如果能一直坚持下去，背诵速度会有一个明显的提高。 step 2 口诀

背诵之后一定要记得默写，很多同学在完成背诵这个环节就不再进行下去。默写才能检验你真正记住了多少。大作文尽量在15分钟内默写完成，小作文默写尽量控制在8分钟以内。 step 3 天问

在掌握范文之后，可以尝试去写一篇话题相似的作文，尽量使用刚刚背过的词汇、词组和句型。

在经过不断地诵读、口诀后，天问一些主题相近的作文就可以显得难出来，要到考场后，自然能有效率采用范文中自学至的词组、句型以及语法等。 二、语言>结构>内容 no.1 语言

对于阅卷老师来说，在看到一篇考生作文时，他们最看重的是语言水平。同时，语言水平也是考生最薄弱的地方。

语言存有两大评分标准：1.用词和句型没太多的严重错误，可以获得文学创作不及格分后(大作文6分后+，小作文12分后+);2.用词和句型富有变化，可以获得文学创作高分(大作文8分后+，小作文16分后+) no.2 结构

结构即为文章的逻辑性。不同于中文，英文文学创作比较著重逻辑的严谨性。大家在写作文的时候，可以使用总-分后-总结构。

大作文每段首句一般为主题句，其次为两至三句的描述或论证。首段一般是图画或图表的描述，第二、三两段一般为观点的论证。最后一段为小结，概括论证。 no.3 内容

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