初中生物教学随笔

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初中生物教学随笔

随着课程改革在全国各地的推广，教育的改革正在逐渐深入，常规教学中最活跃的成份，由传统教学向现代教学转变，由封闭式教学向开放式教学转变，由积累性向创新性教学的转变，是教育教学改革的需要。我们教师对生物课改已基本适合，现在我就谈谈我对生物新课改所带来的一些困惑与相对应的对策。

一、课堂上的时间不够用 。新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，通过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。为了适合新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学生在课堂上自己找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学计划，那就必须实行有效的课堂教学，不能让课堂的时间浪费掉，教师们必须控制好时间，避免迟到，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，要让学生明白学习是重要的事情，是要花很多时间去学的，但不是能够随便浪费的。

二、学生学习方式转变。那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少局部同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样能够让每个学生都能够发挥自己的特长；也能够先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的理解，不同的发


现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会积极参与合作学习中去。教师要对合作学习实行指导，不能袖手旁观，要真正注重学生，深入到合作学习中去，理解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。

三、生物教师转变教学理念。这是适合生物新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，教师主要靠自己个人解决课堂里面的所有问题。新课程里提倡培养学生的综合水平，培养学生动手操作水平，那么就要靠教师集体水平的发挥，就需要更多人，更大的空间，教师之间将更加紧密地合作，与不同学科的教师打交道。现代教师所面临的挑战，要求教师保持开放的心态，树立终身学习的意识，实行多方位的学习，现在的生物教学，已经不是单一的生物知识，而是涉及多门学科的知识，这就要求教师要改善自己的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，吸取多人的智慧，协调一致；对学生的评价，不但看学生成绩，还要多发现和发展学生多方面的潜能，重视知识的使用、实践水平和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。

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