情境教学的几种方法

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情境教学的几种方法

贾素雯

【期刊名称】《金色年华》【年(卷),期】2009(000)008

【摘要】苏霍姆林斯基说：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”创设情境反馈引导学生自主学习，正是为了满足学生的这一需要。教师在教学中有意识地创设情境，反馈引导学生自主学习，使学生在自己的参与实践中产生诸多复杂的心理体验，而就是这种情境加上他的活动给他带来的体验会深深地刺激他、引导他在知识和情感两条主线的相互作用下参与整个学习过程，并且能及时地反馈出学生在自主学习中存在的问题，使教师工作更直接、有的放矢，提高教学效果。在这整个教育过程中，知识就会通过情感、引导、反馈等教学手段更好地被学生接受内化。学生有了问题才会探索，只有主动探索才会有创造、有反馈，问题情境是促使学生建构良好认识结构的推动力，是反馈、引导学生自主学习的重要措施。【总页数】1页(P179) 【作者】贾素雯

【作者单位】石家庄市槐中路135号水文学校,050021 【正文语种】中文【中图分类】G633.412 【相关文献】

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