立德树人 ,身正为范

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立德树人 ,身正为范

新时代，在以高考为分数为指挥棒的引导下，学校教育出现了培养考试机器的现实和培养人的理论呼吁之间的矛盾，教师综合素质与时代需求之间的矛盾，这些矛盾让国家反思什么是教育的根本，什么是教育改革的方向，最终在党的十八大上，首次明确提出“立德树人”作为教育的根本任务。 二、教育之殇出现的原因分析

1.学校师德师风建设缺失。在日常教学的开展，很少开展师德师风建设活动。

2.教师整体观念落后，后续实质性的培训交流极少。 3.学校对教师的考核单一，社会对教师要求较高。 三、如何实现立德树人？

1.作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

2.素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才 3. 加强对师德师风的学习。自古就是“教书育人，为人师表”。 4. 以身作则，做好学生楷模。教师工作具有“示范性”，学生学习具有“向师性”。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，教师首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己坚


决不做。只有牢记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。 5. 德育要突破当前面临的困境,必须走向"生本"。必须明确谁是学校德育主体？这是德育改革必须要解决的根本性的、深层次的首要课题。

6. 学校始终重视师德师风、专业素质发展、理论理念跟新建设。积极开展“树师德，铸师魂”活动，要求教师真正做到“学高为师，德高为范”。

7. 抓习惯养成，反复抓抓反复，注重体验式教学。良好的学习习惯是提高学习质量的保证。 8. 深化课程改革。 9.多元性地评价学生。

10.课堂教学中，重视三维目标落实。

11.注重教师个性，用自己都个人魅力引导人、教育人。

新时代，新社会，新的学校教育问题，只要学校教师能够真正认识到教育存在的问题所在，积极以问题为导向，通过顶层设计，以及教师素质的改善，观念的跟新，社会评价的客观，我相信教育总是会回归到教育的本质—提升生命价值，立德树人上来的。

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