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初中信息技术说课稿《信息与信息技术》
一、教材分析和学情分析：
1、 教材分析:信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时 又是知识技能更新最快的学科.《信息与信息技术》这一节是初中信 息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学, 它是教材关于信息技术这一学科的初步认识.
本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以 激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成 学生“了解熟悉-一基本技能-一综合运用”这一合理知识链的必要 环节.
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产 生一种求知的冲动.正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不 平衡.
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合 理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社 会，了解“适者生存,不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活 体验，培养学生的信息素养.
2、 学情分析:学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不 过分；兴趣是最好的老师.（每次上信息技术课之前，学生在机房门 口早己排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来.特别是第一 次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）
基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在 学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据 特定的任务,搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣.
3、 本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式； 重点:信息的特征；
难点:培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息 的能力.
二、说目标： 1、 一个指导思想：
“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就 是:把复杂的问题简单化,对推动社会的发展作出贡献. ”
2、 两个学会:学会信息的特征和信息的流程； 3、 一种体验和一种培养：
以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、 处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并 在其中享受快乐；
4、 多种收获：
养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的 想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通 过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配,使学生 养成劳逸结合的习惯.通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力;
初中信息技术说课稿《信息与信息技术》
本文来源：https://www.wddqxz.cn/a2e4c78da12d7375a417866fb84ae45c3a35c2d1.html
2022-04-21
