小学生定向越野运动教育探究

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小学生定向越野运动教育探究



摘要：定向越野运动是一种参与者利用地图与指北针，在尽可能短的时间之内依照顺序到访设定标志点的体育运动。要顺利完成这项运动不仅要有良好的体能，还必须有良好的智能作为支持，所以将定向越野运动引入小学校园，不仅可以丰富小学体育课程资源，还可以让小学生拥有一个更加精彩的课余生活，让学生的体力和智力等得到综合发展。



一、有效准备制作运动器材，提供运动物质保障

定向越野运动项目是定向运动的一个构成部分，参与者要利用指北针、地图等工具，自主选择道路，找寻目标，并在尽可能短的时间之内完成比赛活动。校园定向越野运动是在学校校园内开展的，扩大了学生的运动空间，也给学生参与这项运动提出了更高要求。为确保定向越野运动的有序开展，首先必须要有完成这项运动项目的相关器材作为物质条件上的支持和保障。开展校园定向越野运动需要的有关器材主要包括指北针、定向地图、打卡器、点标旗以及检查卡。由于这项运动要在校园内开展，所面对的是小学生，所以在器材准备上，不必引入标准器材，而是带领学生制作简易器材，既锻炼学生的动手操作能力，又增加运动的趣味性。指北针可以直接购入，而地图、打卡器、点标旗、检验卡均可以自制。在制作定向地图时，需要注意使用地图上的符号，做好专门的标记，同时还需要涂上一定的颜色标示目的是给学生的理解和看图提供指导。由于地图制作具有很高的专业性，所以教师要投入更多的时间和精力，而学生则担当辅助作用，以免增加学生的压力和负担。剩余材料则可以让学生自主制作完成，让学生享受自主实践的乐趣，并为学生参与定向越野运动做好铺垫。

二、做好定向越野运动设计，保证运动实施效果

为确保校园定向越野运动的顺利开展，做好整个运动的设计，使其能够在小学校园当中有效开展，能够对学生的智力和体能素质进行锻炼是非常重要的。设计的水平关系到运动开展的整体效果，所以教师在设置整体路线时，要坚持科学原则，把握定向越野运动的特点和学生的接受能力。首先是要进行路线设计。设计路线时必须根据上课时间长短和学生人数多少来安排，路线过长的话不能在教学时间之内完成相应任务，过短的话无法获得理想的教学效果，所以在路线设计当中需要遵循以下准则：定向越野运动线路按照环形方法进行设计，避免学生交叉碰面与跟着他人跑的问题出现；路线设计必须要彰显出定向运动特征，具备趣味性、娱乐性和锻炼性的特征，确保学生在使用定向器材与定向原理的条件下找到相应的点，并让学生经历一定的困难，然后获得克服困难后的喜悦；路线设计需要在保障安全和不会破坏自然环境的条件下完成。其次是布点设计。在布点设计当中，可以是由体育教师在空闲时间提前布好点，便于课上直接开展运动活动。最后是找点设计。在这


一环节可以由学生个人找点，也可以是结成小组找点，具体的操作方法可以根据运动锻炼的目标和学生的需求进行确定。

三、创新运动技术教学指导，提升综合锻炼成效

为了更好地推进校园定向越野运动的实施，让小学生在享受运动乐趣的同时，提高多项体育技能，教师需要在运动活动开始之前对学生进行专门的教学指导，为活动的顺利开展和学生多元能力的锻炼打下基础。小学生年龄较小，虽然对新型体育项目有着很强的兴趣和积极性，但是其中涉及到了很多的复杂内容，考验学生的思维能力、读图能力等，会增加学生的学习难度。如果教师处理不当或者是忽视对学生进行指导的话，很容易让学生产生恐惧和抵触心理，影响到对这项运动的参与。所以在活动开始前，教师可以专门对学生进行定向越野技术方面的引导。为了提高引导的针对性和形象性，更好地契合学生形象思维特征，教师可以引入多媒体教学法，来辅助定向越野技术辅导。比如在读图指导当中，教师可以用多媒体课件展示地图，并就如何进行地图识别进行形象直观的引导，让学生学会对照图例，了解地图和现实的区别，增加学生对地形的准确判断能力，为学生接下来合理选择路线打下基础。

定向越野运动是一种突破了传统体育运动模式的新型运动项目，具有极强的趣味性、挑战性和娱乐性特征，也让学生走出教室融入自然，在愉悦轻松的状态之下完成身体锻炼与意志磨炼，增强思维能力、团结能力，提高社会适应能力。可以说校园定向越野运动是一项考验学生心智的综合运动项目，既能够给学生的多元能力发展带来助力，也可以突破传统教育模式，助推小学体育教学改革。为促进这一运动的推广和全面展开，需要从多个角度出发完善保障条件和支持方案，保证运动开展符合学生、体育教学和校园和谐发展的需要。

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