韦庄《送日本国僧敬龙归》和郑谷《淮上与友人别》古诗词比较阅读

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韦庄《送日本国僧敬龙归》和郑谷《淮上与友人别》古诗词比较阅读



请阅读以下诗文，并回答下列小题： 甲：

送日本国僧敬龙归

韦庄

扶桑①已在渺茫中，家在扶桑东更东。此去与师谁共到？一船明月一帆风。

乙：

淮上与友人别

郑谷

扬子江头杨柳春，杨花愁煞渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 ①扶桑：相传东海外有神木名为扶桑，是日出之地。亦为日本别名 1．关于这两首诗的内容，下列叙述何者正确？（ ） A．甲诗描写时间为晚上，乙诗描写时间是清晨 B．甲诗送别地点在扶桑，乙诗分别地点在扬子江 C．甲诗作者将与友人同行，乙诗作者送友人独往 D．甲诗友人以船为交通工具，乙诗友人亦是如此

2．关于这两首诗的写作手法，下列叙述何者正确？（ ） A．甲乙两诗皆迟至末句才点出友人前行的目的地 B．甲乙两诗各自重复某些字词，增添诗的节奏感 C．甲诗由眼前景写到想象景，乙诗从想象景写到眼前景 D．甲诗只有二、四句用韵，乙诗是一、二、四句皆用韵 【答案】

1．D 2．B 【解析】

1．试题分析：本题考查学生理解诗歌语言，概括诗歌内容的能力。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“关于这两首诗的内容，下列叙述何者正确”，这就要求考生先浏览选项的内容，然后理解诗歌的意思，再进行比照分析。A项，“……乙诗描写时间是清晨”错误，由“数声风笛离亭晚”可知，应是傍晚，是说两位朋友在沉沉暮霭中互道珍重，


各奔前。B项，“甲诗送别地点在扶桑，乙诗分别地点在扬子江”错误，甲诗标题是《送日本国僧敬龙归》，是送日本国僧归国，即归于扶桑，并非是送别地点在扶桑。C项，“甲诗作者将与友人同行”错误，“此去与师谁共到？一船明月一帆风”，意思是“此去谁能与你一起到家乡？唯有一船明月和满帆清风”，可见作者并非要与他同行。故选D。

2．试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的语言，鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“关于这两首诗的写作手法，下列叙述何者正确”，这就要求考生先浏览诗歌，明确诗歌中使用的技巧，然后分析所给的选项，做出辨析。本题中，A项，“甲乙两诗皆迟至末句才点出友人前行的目的地”错误，乙诗在最后点出“君向潇湘我向秦”；友人前行的目的地，但甲诗最后说“此去与师谁共到？一船明月一帆风”，但并没有指出友人前行的目的地。C项，“甲诗由眼前景写到想象景，乙诗从想象景写到眼前景”错误，“扬子江头杨柳春，杨花愁煞渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”，这是从眼前景写到想象景。D项，“甲诗只有二、四句用韵”错误，“扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。此去与师谁共到？一船明月一帆风”，一、二、四句都用韵。故选B。 【点睛】

诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像 （又叫虚实结合）； (3)对比； (4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、 借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。

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