中学美术学科素质教育的内涵与实施意见

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中学美术学科素质教育的内涵与施行意见

一、时代呼唤美术素质教育

美术教育与人和社会的开展息息相关。中学美术教育作为美育的一种手段，在促进人的全面开展中起着重要的作用。它应该是一种素质教育。但是，当前我国中学美术教育现状却不容乐观，与真正的素质教育存在着诸多偏向。主要有以下三种： 第一、美术教育作为学校教育的陪衬和摆设。

学校没有专职的美术老师和充足的美术设备。美术课起着点缀的作用，可有可无，存在着被其它文化课兼并的危机。美术教育根本没有它的地位，不能实现它的价值。

第二、学校美术教育集中于培养少数方案参加升学考的美术尖子，名义上是兴趣小组或美术特色班，走的却是应试教学的路子。

第二种情况更为普遍。它把美术教育作为纯绘画性的技能训练，以绘画教学代替美术教育。尽管有时也带着素质教育的幌子，但它忽略了美术教育的丰富性与多样性，不能发挥中学美术教育的真正功能。

在这样的美术教育现状下，不敢想象会给培养我国下世纪全面开展的人才带来多大的影响。时代呼唤中学美术实现真正的素质教育。 二、中学美术素质教育的内涵

中学美术教育通过一定的技能训练，让学生掌握一定的造型手段和技巧，同时促进智力和各种潜在创造才能的进步开展。但这只是美育教育的一个方面，它真正的作用是培养和进步人们各方面的素质和修养。正如美国艺术教育家马钉杰史逊在其?创造性?中所说：“一谈到艺术教育，我们总谈到技巧，我们不要忘记通过艺术，还要学习人类的博爱、感情、知识、公正等等，这就是艺术教育，我们应当教艺术。艺术是一种预兆的语言，它把人类的将来展示给我们。艺术把我们与世界联络在一起。艺术也是钥匙，它能翻开一个浑沌世界以外的大门〞。因此，美术教育作为一种素质教育，不但要让学生掌握一定的美术知识、技能和创造才能，更重要的是让学生接触大量


的、丰富的世界美术优秀作品，从中进步自身对世界和人类的认知才能，继承人类的文明成果，而且还要全面进步学生的情感、人格等各方面的素质和修养，帮助他们树立正确的人生观与世界观。

三、中学美术素质教育的施行意见

在中学美术教育中实现真正意义上的素质教育，还有一个过程，有待从以下几个方面的强化：

首先，纠正美术教育观念上的偏向是关键。也就是说要先做好人的工作，要让教育者对现代美术教育观念有一个正确的认识。一方面要认识到美术教育在学校教育中的重要地位。另一方面，要正确认识和理解美术素质教育的真正内涵，少做一些外表文章，不要打着素质教育的幌子，做的却是应试教学的文章。只有做好教育主导者的工作，问题才能迎刃而解，美术素质教育才能得以施行。

其次，美术教学内容的改革是顺利进展素质教育的保证。要一改正去那种以绘画教学代替美术教育的现象，进展多层次、多方位的教学。详细可从以下三个方面施行：

第１．进展各类美术作品的艺术语言系统教学，实行“宽基幢的教学形式。各类不同的美术作品都有着独特的艺术评议系统。如中国画、油画、版画等的艺术语言都各不一样。又如欧洲传统绘画与现代绘画也有着不同的艺术语言系统。我们只有以“宽基幢的教学方式，让学生对各类美术作品的艺术语言都有最根本的理解，才能使学生理解各种美术作品的深入内涵，领悟其美感，更好地承受人类珍贵的文化遗产，认识世界。不再出现如今许多中学生看不懂西方现代派著名美术作品的现象。同时，也能为学生以后继续进展艺术学习打下宽厚的根底，有利于全面、自由的开展。另外，学生在学习、掌握各种美术知识技能过程中，也更能促进智力的开展，激发创作热情与创造才能。

第２．注重引导学生领悟和创造美术作品深层次的精神内涵。人们认识世界，需要多方位、多角度，可以通过不同的途径，运用不同的手段。许多美术作品创造的艺术形象的感人效果，是言语、文字所无法描绘的，只能用心去体验、去触摸。如法国画家米勒的?拾穗者?画中通过描绘几个在田野中弯着背拾稻穗的老妇人的形象，及使

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