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学习领域中的普遍联系
以前，有位长者劝告我，千万别去看课外书，说会影响课内的 学习。那时，我听从了。可是，每逢作文总写不出东西，写来写去都 是些惯用语，空洞无物。少阅读反而影响了我的语文成绩，谁又能 说课内的语文学好了呢?
其实，课内与课外能分得那么清吗?读写能力的培养本来就不 存在一条严格划分课内与课外的界线，界线的划分,是因为教学的 需要。然而，一切事物都处在普遍联系之中，课内和课外也仍然是 相互联系着的，你把课本中的字、词、句都按课本的要求掌握得很 好，语法知识掌握得也不错，但如果没有多看点报纸杂志，多看些 应用的实例，开拓学习的视野,写起作文来就只能是常见的陈词滥 调。反之，你若能相应地看一些课外读物,你课内学的知识就能得 到印证、熟悉、巩固，这样，也就是把课内学好了。我就从课外阅读 中得到了很大的益处。例如，我经常看一些历史课外书，同时，又及 时写出读史随笔。这样，既有助于我对课内历史知识的进一步理 解，又得到了练笔的机会，并为作文积累了素材。当然，学习课内知 识仍然是占主导地位的，课内没有学好，课外也就无所依附，这也 是我们所不能不注意到的。所以，我们要把某一学科学习好，就必 须正确处理好这一学科的课内与课外的辩证关系;课内与课外构 成了学习领域中普遍联系的第—个层次。
我又进一步想，不仅一个学科的课内、课外之间有紧密的联系，
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——文章来源网络，仅供参考
各个学科之间也是有着广泛的相互联系的。语文与历史，历史 与地理，地理与物理，物理与数学，化学与物理，物理与哲学，外语 与语文……任何一门学科的知识都与其他若干个学科的知识发生 着程度不同的联系。当然，如果你只是孤立地学习某一门知识，而 不顾及与它有关的学科，那么这门知识也学不好。我过去没有认识 到这一点，对我喜爱的学科就下功夫去学，对不喜欢的就不求甚 解、马虎应付。后来才感觉到，没有其他学科知识的辅助，我喜欢的 学科也上不去。知识是张阿，网上的任何一点都与另外若干点联结 着，所以，学习切不能偏科。当然,今后当我们选定了专业方向时， 对待不同的科目，则是应该有来有从的。我想，这是在学习领域中 普遍联系的第二个层次。
考虑学习问题上的普遍联系，再进一层，就更耐人寻味了。我 们到学校来，当然是为了学习科学知识;但是，如果只僅得学习，而 不懂得运动，体质不好，学习效率也是提不高的。这方面，我也是有 过深刻教训的。过去一段时期，我只知道成夭坐在课桌前读呀读、 写呀写，连下课十分钟也不愿意“浪费”。结果，上课精神不好，听课 效率差，课后多看一些书就头晕，解一道不太难的数学题也要考虑 好久。后来，我早上花点时间跑跑步，认真上好体育课，撖好“两 操”。结果，我发觉头脑比以前好使了，理解力、记忆力也都有了提 高，总的学习成绩也有了进步。智育和体育就是这样发生着密切联 系的-在这里，智能与体质密切联系着,构成了一个人的才能，这是 学习领域中普遍联系的第三个层次。
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2022-12-07
