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“学校发展教师”的区域实践与思考--以江苏省南通市中小学
教师发展示范校建设为例
刘卫锋
【期刊名称】《江苏教育》 【年(卷),期】2018(0)78
【摘 要】学校应当为教师的专业提升创设各种条件,促进教师发展。江苏省南通市在总结以往实践经验和尊重基层工作创新的基础上,结合新时代教育发展要求,通过制度设计,引领学校把"促进教师发展"作为基础性工作抓实抓好。 【总页数】5页(P41-44)
【关键词】中小学教师发展;学校发展教师;教师队伍建设 【作 者】刘卫锋
【作者单位】江苏省南通市教育局新闻办,江苏南通226018;南通市教师发展学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G451 【相关文献】
1.中小学优秀教师高端发展的路径——以江苏省南通市第一梯队名师培养为例 [J], 孙国春
2.区域推进\"研训一体\"助力教师专业发展\r——湖南省长沙市望城区中小学教师发展中心\"转型发展\"的实践与思考 [J], 周国庆;龙飞跃;殷华;黄胜文
3.师徒关系与地方“学科教师发展联盟”的搭建——创设区域高师院校与中小学校
“学科教师发展联盟”的思考 [J], 王菊霞; 李波; 杨军燕
4.县域内小学科学教师专业发展考核评价工作的探索与思考——以江苏省句容市科学教师队伍建设为例 [J], 王明祥
5.“教海探航”:学校教师团队建设的“超导磁体”——以江苏省南通市通州区实验小学教师团队建设为例 [J], 朱国忠
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/a29327334bd7c1c708a1284ac850ad02df80071c.html
2023-01-19
