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《落花生》第二课时教学设计
王崖小学
张军霞
教学目标: (一)知识与技能
1、有感情地朗读课文,背诵重点段落。
2、理解父亲的话的含义,懂做人要做有用的人,不要做只讲体面,
而对别人没有好处的人。
(二)过程与方法
自主学习、合作交流、朗读感悟。 (三)情感态度价值观
学习花生不图虚名,默默奉献的品格,懂得做人不要只求外表美,应该做一个有真才实学的人。 学法引导:
(一)教师教法:引导法,点拨法。
(二)学生学法:自读自悟,小组讨论,交流、朗读法。 教学重难点:
1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2、了解课文借物喻人、主次分明、重点突出的写作特点。
教学过程:
一 复习课文内容
齐读课题,回忆课文内容,说说课文围绕“落花生”写了哪些内容?(出示课件2) 二
研读课文、突破重难点
自由朗读课文,课文哪一部分是详写,哪一部分是略写,你们发现了吗? 1. 种花生、收花生略做处理,利用评读的方式指导学生抓住“居然” 一词,读出一家人收获花生的意外、欣喜。 2. 充分读书,突破重难点:
(1)创设情境,朗读“谈花生”部分。
(2)(课件3)出示父亲说的话(第十段)体会花生的可贵之处。 (3)小组合作完成表格。 (4)汇报。(课件4)
(5) 父亲仅仅是在赞美花生的精神吗?不是的,他是在教孩子们做人
的道理,要做什么样的人?因此,父亲接下去说:(引读第十二段)
(6)父亲教育孩子们要做什么样的人呢?联系父亲的话,你的生活实
际,谈谈你的理解。
(7)揭示写作方法。
课文从议论花生到做人,告诉我们一个深刻的道理,这种写作方法就叫借物喻人。
(8)练习巩固:在我们的身边,也有许多像花生一样的人或物:起早贪黑的清洁工人,冒着风雨的送报人„„让我们来赞美花生,赞美像花生
一样有用的人。(出示课件5) 三
小结
1.师生齐读课文最后一段。
2.父亲的话深深地印在了许地山的心里,也印在了我们每一个人的心里,我们明白了一个做人的道理:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人! 四
板书设计
落花生
种花生: 买、翻、播、浇 收花生:
居然
尝花生 不图虚名
谈花生:
可贵之处
默默奉献
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