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评语怎么写
又到了期末,该放〔寒假〕了。班主任老师都在劳碌着,给同学填写放假通知单。其中一项是老师评语。我看了几位老师给孩子写的评语,觉得心中有话。“你期末考试成果优异,是个品学兼优的孩子,盼望你连续努力。”“你平常悄悄无闻,你的考试成果也和你一样悄悄无闻。”“你把心思都用在了调皮上,所以考试成果一落千丈。”老师给同学写评语的根据就是期末考试成果表。考试成果高的,可以一美遮三丑,而成果差的,似乎就是一无是处。在老师的评语中,总离不开成果这两个字。
填写老师评语,这现出老师的工作看法,也表现了老师的教学思想,班主任应当仔细的对待这件事。费一番心思,遣词造句,给每一位同学选择最合适的评语,充分考虑到老师评语对同学和家长的影响。由于同学很在乎老师的评语,他盼望得到老师的鼓舞,家长也很在乎老师的评议,他想通过老师评语了解孩子在学校的表现,也了解孩子在老师心目中的位置。有些老师只盯着同学的考试成果,忽视了对同学客观、公正、全面的熟悉和评价。其实,学习好的同学并不是全部方面表现都好,成果差的同学也不是没有任何值得赞扬的地方。而我们的老师,往往是一叶遮目不见泰山,看不到学困生孩子的努力和付出,看不到他们的品德、劳动、艺术等独特和特长的进展。 新课程强调对同学实施过程性评价和终结性评价相结合的评价制度,坚持定性和定量相结合,充分敬重同学的主体地位,对同学进行多元化评价。而这还仅仅停留在纸上,并没有落实到行动中。
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老师要努力发觉同学的闪光点,培育孩子的自信。试想,同学看到老师对自己的评语,只是数落自己的不是,而对自己的努力付出熟视无睹,对自己的进步和提高视而不见,这时会是什么样的心情,当家长看到孩子的评语,孩子被批判的体无完肤,家长会怎样看待这件事情?当家长不慎愤怒,恨自己孩子不争气,开头拳脚相加应付孩子时,孩子是怎样的感受?他怎么能喜爱自己的老师,怎么会喜爱自己的学校,怎么能喜爱自己的学习?孩子的价值得不到承认,孩子的存在得不到敬重,他的爱好,他的'习惯怎样培育呢?为了查找自己的价值,他不上网才怪呢。难怪我们的孩子厌学,难怪我们的同学沉迷于网络,由于深陷其中,才能忘却生活的苦衷,过关闯将,才能实现自己的价值。
评价,应以鼓舞性语言为主,让同学和家长在字里行间体会到老师的浓浓的爱意;评价,应考虑一下同学的感受,培育孩子的自信,让孩子看到努力的盼望;评价已具有指导性,着眼于孩子的进展,给孩子指明前进的方向,让孩子心里亮堂。对于同学的一些缺点,要做含蓄的示意,委婉的提示,让孩子感受到这是老师对自己的关怀和爱惜。切不行借此揭孩子的伤疤,激怒孩子。难怪有些孩子接到放假通知单以后,一看老师的评语就撕个粉碎,根本到不了家长的手里。
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