小学语文教学随笔长春版《报酬》课后反思

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小学语文教学随笔长春版（酬劳）课后反思

（酬劳）这课通过写“我〞在假期打工时，巴罗先生把书作为酬劳送给“我〞读，使“我〞迷上了人类学，并取得成绩的事。告诉我们多读书是人生最珍贵的财富，一本好书能够改变一个人的命运的道理。

我在备课时对课文的内容已经深刻研究过，也曾经与年组内的老师研讨过。在课堂教学中，我在与学生交流的过程中又有了令人高兴的收获。

其一、最后一段的朗读指导。〔最后一段：谁能料到，这本书竟使我迷上了人类学。35年后的今天，当我在大学讲授人类学的时候，我才了解，那年夏天，巴罗先生让我读书，实在是付给了我X的酬劳。〕课题为（酬劳），“酬劳〞是什么意思？学生们马上翻开词典。“酬劳〞是指钱或实物。我们这一课所讲的“酬劳〞指什么？学生们通读全文后了解文中的“酬劳〞是巴罗先生让“我〞读书。为什么是“X的酬劳〞？学生们很快找到课文的最后一段作为最正确答案。你应该怀着怎样的心情来读好这一段？〔感激！〕如何读出“我〞对巴罗先生的感激之情？我联系我班的实际情况讲了这样一件事：星期天的上午，我去英语班接我儿子，正巧碰到班级小崔的妈妈。崔妈妈十分感激地说:“老师，我太感激您了！小崔有这么大的进步都是您的功绩。〞我说：“关键是您做的好。您听了我的劝告，而且您真的去做了。您的功绩才是最大的！〞我一边讲，一边望着小崔。同学们看，小崔这学期进步多大呀！上课专心听讲，作业按时完成，和同学友好相处，又学习了英语，还会画画，每天都是那么开心，眼睛里闪着智慧的光辉。如果上学期不来学校学习，现在会是什么样？小崔很诚恳地点点头。崔妈妈对老师的感激，小崔对老师的感激。我们带着感激之情再读这段。这次，学生们的感情恰到好处。接着，我又讲到同学之间的相互援助。小李上课时坐的不端正，同桌悄悄地碰她一下以此来提示小李坐端正；小王说谎，小刘援助他；小顾打了同学，老师教育他；小徐不讲究个人卫生，老师和同学援助他……事后，静静地想一想，心中肯定充满了感激。同学们再读这段

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文字。此时，每个文字都有了生命，同学们的感情发挥得如此淋漓尽致。我深深地体会到：用生活指导朗读胜过华美辞藻的渲染。

其二、一词拓展思路宽。课文的第—段有这样两句话“14岁那年的暑假，我把为邻居修整草坪作为一条生财之路。不过，人们付给我酬劳的方法各有不同……〞文中的“人们付给我酬劳的方法各有不同〞这个“各有不同〞会是什么样呢？比方，我给小李家修正草坪，小李付给〔 〕；我给小刘家修正草坪，小刘〔 〕；我给小闫家修正草坪，小闫〔 〕。一石激起千层浪，学生们有的说付给一双拖鞋，一把糖果，一个书包，两只钢笔，三个鸭蛋，四支彩笔……下课铃已经响起，学生们的小手仍高高举起。

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