享受快乐工作成就个人梦想

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享受快乐工作成就个人梦想

记得我在上高中时就有一个愿望：假如以后我成为一名老师，我会认真对待每一位学生，我会对我的工作充满快乐的。二十二年前，怀揣梦想，我踏上了这方神圣的讲台，成为一名信息技术教师。从此，一路艰辛跋涉，一路快乐耕耘。二十几个春秋里，有过太多欢歌笑语、收获太多感人情怀的我，在心灵深处却时常激荡着一种冲动，它随着我年龄的增长和对人生的思考与日俱增；它敦促我从一名普通的没有任何教学经验的年青教师成长为拥有自己教育教学方法的教师，这个冲动就是——享受快乐工作，成就个人梦想。



一、从改变自己做起，快乐地做一个自主学习者

教师的学习，首先应该指向本专业知识——即所教学科的教学知识，精通本专业的知识是教书育人的前提。其次要学习如何探索新的教育教学理念，更好地做一位优秀的教师。很多信息技术教师都在埋怨信息技术教师就是打杂工、打字员、修理工等等，但我却乐此不疲。因为我知道我处在偏远的农村地区，很少有机会学习新的技术，更没有人来指导我。我只能通过做这些琐碎的工作来自学、掌握对计算机的一些维修和维护，提升我的综合能力。通过这二十几年的积极自主地学习，使我深刻地体会到了快乐学习、自主学习给我带来的巨大好处，使我在教学和网络管理上得心应手。



二、从关注“学困生”做起，快乐地做赏识教育的传播者

家庭环境影响和教师教育方法失当则是导致学生“逆反”心理的直接因素。家庭的特殊地位，造成他们在家中以我为核心，从小就是“小皇帝”，只能顺其意，不能违其愿。而学校里有的教师对学生以自己的好恶划线，不能做到一视同仁；有的教师对自己看不顺眼的学生全盘否定；有的教师方法简单，态度粗暴，滥用惩罚。这些违背学生心理规律的教育方法，不仅导致学生的“逆反”心理，而且加剧了对立情绪，造成了一批“學困生”。



赏识教育则是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。



在我任教的八年级就有这样一位男同学，可以说是学校老师最头痛的学生之一。他的脾气非常的暴躁，在课堂上和老师顶撞，而且口里经常说粗话，眼神看人都是一种抵触的眼神，可以说他的坏毛病很多，没有一个老师会喜欢他的。我的做法是：找他谈心、聊天！让他慢慢地体会到有人在乎他、理解他、帮助他。告诉他真正的男子汉应该有宽大的胸怀、遇事应该三思而后行，不要感情用事。

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