牧童遥指杏花村

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牧童遥指杏花村

作者：黄旭

来源：《课外语文·下》2017年第04期

【摘要】2017年新的江苏省高考《考试说明》中加入了《山水画中的地质学》作为实用类文本的典型题例，阅读这篇文章，除了关注每段的观点句、中心句、关键句之外，更要注重阐释性事例的指向，否则，不是一段文字读不懂或读不透的问题，还会影响整篇文章的阅读和后面三道题目的解答。

【关键词】阐释性文字；文章分析；文字指向 【中图分类号】G632 【文献标识码】A

阐释性文句分为两种：以例阐释和以理阐释。相同的事例，不同的表述可以说明不同的问题，相同的道理放在不同的语言环境中指向可能不同。

如果不看例子的表述，只看例子前面的观点性语句，会造成一叶障目的错误，使某一道题目的解答陷入不全面的局面。这在《山水画中的地质学》阅读理解中表现得尤为明显。 一、第三段的事例指向何处？

文后的第二题考查文章第三段的作用，看完本段，我们会发现，这一段主要是给我们列举了历史上的诸多皴法。作者这样写到底有什么作用呢？如果我们一味地去寻找本段指向的观点句，就会陷入无助的境地，因为：本段开头直接举例，没有所谓的观点句；其次，如果想从第二段找观点句，无奈第二节观点句太多，到底哪个才是“真命天子”呢？这时分析作者表述例子的句子，探究它们的指向就显得尤为重要。

怎么探究呢？——抓住作者使用的关键词就可以了。

相传唐朝的李思训创立了小斧劈皴。宋代李唐“扩思训之皴而尽笔力以驰之，又变小斧劈为大斧劈”。范宽常用解索皴，他画的是终南山风光。元四大家之一倪云林首创折带皴，这位无锡人画的是太湖边上的石头。他的画横皴如迭糕，和太湖边石头上的层理相符。清代大画家石涛提倡“搜尽奇峰打草稿”，创造出拖泥带水皴，山水画又出现一番新的天地。 ——《山水画中的地质学》第二段

研究这一节，我们发现，作者在举例时是从唐到宋到元再到清，这是个历史顺序，也就是说它反映了皴法的演变历史；同时，在表述画家和皴法的关系时，分别使用这样的一些词语：创立、变为、首创、创造，这就暗示我们这不是简单地历史顺序，而是强调历代画家对皴法的不断丰富和创新。还有，作者特别强调：范宽解索皴反映终南山风光、倪云林创折带皴画的是

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