平均分

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第一课时 平均分 学习内容：

课本P13～14页，例1、例2及练习三第1.2.3题。 学习目标：

1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。 3、感受“平均分”与实际生活的联系。 学习重点：理解掌握平均分的含义，方法。 学习难点：掌握平均分的方法。

教学准备：课件,10张小正方形，15张圆片。 学习过程：

一、创设情境，引入“平均分”

师：一天，猴妈妈从市场买回一些又大又红的桃子，它把这些桃子分给它的4个孩子们吃，结果有两只小猴非常生气，又是哭又是闹的。这是为什么？（边进边出示猴妈妈分桃课件）

1、讨论分配方案。突出每只小猴“应该分得同样多”。 2、说明： 在数学上，我们把每份分得同样多，叫做平均分。 3、揭示课题（板书课题） 4．巩固“平均分”。

（1）.出示课件，判断哪些是平均分 ( 2 ).出示课本第13页“做一做”。

请学生看题，并说一说题意。 特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。” （3）.让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。

分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。


二．实际操作，学习平均分。

1、 教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？ （出示课本第14页例2题课件） （1）论分配方案。

（2）各小组用15张圆片代替橘子动手分一分。 （3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。

（4）师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。 2、独立进行平均分。

( 1 ) 分一分：把12个篮球平均分成4组，每组应是多少个？（学生动手分一分） ( 2 ) 完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。 （让学生圈一圈，并说出自己的分法。） 三、应用拓展，理解平均分 1、练习三第1题插花活动。

（1）让学生用卡片代替花，动手分一分。 （2））交流。请学生说一说分的过程和结果。 2、第2题。

（1）肯定第二种分法是符合题意的分法。

（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？ （3）学生交流讨论汇报。 3、第3题。

（1）让学生根据题意准备学具卡片。 请学生说一说，准备了几个“梨”，为什么。 （2）让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。


（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。 4、拓展题：

有12瓶矿泉水，将它们平均分，有几种方法？要求：不能重复，并且一个不漏的摆出来。

四、体验成功，回味平均分。

1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？

2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。

板书设计： 平均分（一） 每份分得同样多，叫做平均分。

教学反思：

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